El presente trabajo se enmarca en la investigación “Problemas de aprendizaje: tratamiento de niñas y niños con problemáticas complejas” (2020/22), dirigido por la Dra. Analía Wald, vinculado al Programa de Investigación de la Cátedra Psicopedagogía Clínica (Facultad de Psicología, UBA). Se sostiene en la actividad clínica con niños, niñas y adolescentes con problemas de aprendizaje que consultan al Programa de Asistencia Psicopedagógica que funciona en la Facultad de Psicología (UBA). Partiendo de la presentación de viñetas clínicas de un paciente adolescente del servicio proponemos una apertura que genere enlaces interdisciplinarios posibilitando el establecimiento de articulaciones entre aspectos múltiples de una realidad humana compleja. A partir de cuestionamientos que surgen en nuestra práctica clínica, proponemos un recorrido por distintos ejes de análisis implicados en las restricciones de aprendizaje, entendiendo a las mismas como problemáticas atravesadas por aspectos psíquicos, neurológicos, sociales, culturales, etc, que se inscriben desde el marco de la complejidad a partir de una perspectiva multidimensional e interdisciplinaria evitando el sostenimiento de relaciones simplistas de causalidad lineal. Palabras clave Problemas de aprendizaje - Tratamiento psicopedagógica - Complejidad - Interdisciplina ABSTRACT GROUP PSYCHO-PEDAGOGICAL CLINIC:A LOOK FROM COMPLEXITY This work is part of the research “Learning problems: treatment of girls and boys with complex problems” (2020/22), directed by Dr. Analía Wald, linked to the Research Program of the Clinical Psychopedagogy Chair (Faculty of Psychology, UBA). It is sustained in the clinical activity with children and adolescents with learning problems who consult the Psychopedagogical Assistance Program that works in the Faculty of Psychology (UBA). Starting from the presentation of clinical vignettes of an adolescent patient of the service, we propose an opening that generates interdisciplinary links, making it possible to establish articulations between multiple aspects of a complex human reality. Based on questions that arise in our clinical practice, we propose a journey through different axes of analysis involved in learning restrictions, understanding them as problems crossed by psychic, neurological, social, cultural aspects, etc., which are registered from the framework of complexity from a multidimensional and interdisciplinary perspective avoiding the support of simplistic relationships of linear causality. Keywords Learning problems - Psychopedagogical treatment - Complexity