A partir de considerar el encargo de prevenir en ámbitos educativos como una política de la época actual, se hace necesario construir un andamiaje teórico que oriente una respuesta desde el Psicoanálisis ante el mismo. Este escrito, basado en mi tesis doctoral, pone en conversación los términos Psicoanálisis y Prevención y se enfoca especialmente en el abordaje de las problemáticas sociales en adolescentes en el ámbito educativo. El campo preventivo refiere tanto a la subjetividad como a lo colectivo, por eso la definición de psicoanálisis como práctica de discurso disuelve la aporía individual y social. Parto de una hipótesis general que establece que la relación entre los términos Psicoanálisis y Prevención estaría mediatizado por la lógica del punzón (<>). Símbolo lógico que permite una multiplicidad de conectores (inclusión - disyunción, condicional, etc.) y que establece una tensión entre relación y no-relación, une y separa al mismo tiempo permitiendo encontrar puntos de convergencia y divergencia entre ambos términos. De este abanico de relaciones se desprenden las cuatro hipótesis específicas que permiten fundamentar la lógica de los dispositivos y la orientación de la práctica. Es una invitación a no retroceder ante la espira a la que la época nos arrastra. Palabras clave Psicoanálisis - Prevención - Problemáticas adolescente - Escuela ABSTRACT PSYCHOANALYSIS <> PREVENTION: ADDRESSING ADOLESCENT DISTRESS IN EDUCATIONAL SETTINGS From considering the task of prevention in educational settings as a policy of the present time, it is necessary to build a theoretical scaffolding that guides a response from Psychoanalysis to it. This paper, based on my doctoral thesis, puts in conversation the terms Psychoanalysis and Prevention and focuses especially on the approach to social problems in adolescents in the educational field. The preventive field refers to both subjectivity and the collective, so the definition of psychoanalysis as a discourse practice dissolves the individual and social aporia. I start from a general hypothesis that establishes that the relationship between the terms Psychoanalysis and Prevention would be mediated by the logic of the punch (<>). A logical symbol that allows a multiplicity of connectors (inclusion - disjunction, conditional, etc.) and that establishes a tension between relation and nonrelation, unites and separates at the same time allowing to find points of convergence and divergence between both terms. From this range of relationships, the four specific hypotheses that allow us to base the logic of the devices and the orientation of the practice are derived. It is an invitation not to retreat from the spiral into which the era is dragging us. Keywords Psychoanalysis - Prevention - Adolescent problems - School