El regreso a la presencialidad institucional en la vida social y comunitaria de niños, niñas y adolescentes, ha generado escenarios de desconcierto, encuentros y desencuentros, entre otros tantos, que conforman un abanico de realidades complejas y múltiples en este tiempo de pos-pandemia en el ámbito de la CABA. Lejos de considerarse un campo homogéneo en el marco del Sistema de Protección Integral de Derechos, este se constituye como escenario de tensión de prácticas y discursos con capacidad performativa en la producción de sentidos sobre la niñez. La hipótesis del tiempo de pandemia como compás de espera -pausa temporal- que oficiara como soporte imaginario ante lo desconocido, se destituye ante la presentificación de las afectaciones subjetivas que emergen en el escenario de presencialidad institucional. Los sentidos del retorno, operan como extrañamiento ante el sujeto que llega, y también como posibilidad de miramiento. Las prácticas institucionales, se configuran en tensión entre procesos de expulsión y márgenes de maniobra. ¿A qué niño/a se esperaba encontrar? ¿Qué niño/a llega? ¿Cómo significar el cierre temporario de las instituciones en la vida social y comunitaria? ¿Cuánto de pausa ha tenido la pandemia? ¿Cómo alojar la afectación? Palabras clave Presencialidad - Derechos niñez y adolesc - Prácticas institucio- nales - Pos-pandemia ABSTRACT THE RETURN TO INSTITUTIONAL FACE-TO-FACE WITH CHILDREN AND ADOLESCENTS: ENCOUNTERS AND DIS-ENCOUNTERS IN PANDEMIC AND POST-PANDEMIC The return to institutional presence in the social and community life of children and adolescents has generated scenarios of bewilderment, encounter, misunderstandings, readjustment, expulsion, and many others, which make up a range of complex and multiple realities in this post-pandemic in the CABA area. Far from being considered a homogeneous field within the framework of the Comprehensive Rights Protection System, this is constituted as a scenario of tension of practices and discourses with performative capacity in the production of meanings about childhood.The hypothesis of the pandemic time as a waiting compass -temporary pause- that officiated as an imaginary support in the face of the unknown, is dismissed in the face of the presentification of the subjective affectations that emerge in the institutional face-to-face scenario. The senses of return operate as estrangement before the subject that arrives, and also as a possibility of looking. Institutional practices are configured in tension between expulsion processes and room for maneuver. Which child did you expect to find? Which child arrives? How to signify the temporary closure of institutions in social and community life? How long has the pandemic paused? How to accommodate the affectation? Keywords Attendance - Rights of children and adolescents - Institutional