Identificar los patrones motivacionales típicos de los estudiantes del Ciclo Básico Común de la Universidad de Buenos Aires en momentos y materias comunes de su camino educativo, establecer su frecuencia de aparición ante situaciones típicas y correlacionar las frecuencias identificadas en nuestra población objeto con los resultados obtenidos en un estudio realizado en la Universidad Autónoma de Madrid han sido los principales objetivos de este estudio. Para este estudio se contó con 124 estudiantes durante los dos primeros meses de curso y se utilizaron 4 relatos típicos adaptados de un estudio dirigido por Juan Huertas en la UAM y que describen cuatro estilos de afrontamiento de las situaciones de aprendizaje. Los resultados mostraron las variaciones de los estilos de afrontamiento lo que permite concluir que las concepciones no son estables y que, recurriendo a un amplio repertorio de posibles modos de actuación y orientación, se actualizan en función de cómo se interpreta el contexto; siendo la variación más significativa el pasaje de un patrón de afrontamiento de “aprendizaje” a uno de “no complicarse la vida”, cuando se describe el comportamiento propio en el inicio y luego de dos meses de cursada. Palabras clave Metas Patrones Motivacionales Universidad ABSTRACT ANY CONCEPTIONS OF COMMON BASIC COURSE STUDENTS AT BUENOS AIRES UNIVERSITY ABOUT OBJECTIVES AND MOTIVATIONAL PATTERNS The objectives of the present investigation are: identify typical motivational patterns in common basic course students at Buenos Aires University considering the same subjects and common moments in their educative lives; determine their frequency of appearance in view of typical situations and correlate the identified frequencies in our object population with the results of a study made at the Madrid University. This study counted with 124 students during the two first months of coursing and we used 4 typical tales adapted of the study led by Juan Huertas at UAM. They describe 4 styles of facing up the learning situations. The results showed the variations of the facing up styles, which let us conclude that the conceptions are not stable and that, the different ways of performance and orientation depend of the context interpretation, being the most significant variation the one goes from the pattern “facing up the learning” towards the one “do not make life difficult”, when students describe the self behaviour at first and then, after two months of coursing. Key words Objetives Motivational Patterns University