El presente trabajo se propone analizar la importancia de la Experiencia de Aprendizaje Mediado (EAM), a través del análisis de un caso. Esta experiencia se inscribe dentro del modelo de la Evaluación Dinámica (test-intervención-retest), creado por Feuerstein, y prescripto para niños y adolescentes con déficit cognitivos y culturales. La Metodología utilizada fue Análisis de un caso. Los instrumentos seleccionados fueron los subtests de Analogías y Construcción con Cubos de la Escala de Inteligencia de Wechsler para niños (WISC III). Los resultados cuantitativos obtenidos en las pruebas psicológicas después de la mediación, indican que el adolescente ha mejorado su desempeño, tanto en la prueba verbal como manipulativa. De estos resultados se infiere que la intervención ha sido efectiva. Palabras clave Aprendizaje mediado Cambio cognitivo ABSTRACT THE COGNITIVE CHANGE FROM DYNAMIC ASSESSMENT MODEL. AN ANALYSIS OF A CASE This paper tries to analyze the importance of the Mediated Learning Experience (MLE), through the analysis of a case. This experience is registered within the Dynamic Evaluation (assessment) model (test - intervention - retest), created by Feuerstein and prescribed for children and adolescents with cultural and cognitive deficits. The analysis of a case was the used Methodology. The selected instruments were the Analogy subtests and the Building with Cubs from Wechsler Scale Intelligence for children (WISC III). The obtained quantitative outcomes from the psychological tests after mediation indicate that the adolescent has improved his performance so much in the oral and building test. These outcomes allow deduct that the intervention has been effective. Key words Learning Experience Cognitive change