El trabajo examina la enseñanza del psicoanálisis como vía oblicua en la que se narran experiencias transferenciales que transformaron la lectura de quien enseña. Enseñar se torna así equiparable al procedimiento del pase, aún cuando no implique un andamiaje institucional que evalúe el deseo del analista. Tanto Freud como Lacan definieron el psicoanálisis como práctica que despierta al analizante de una sumisión sufriente a ideales. Lacan demostró la persistencia del tratamiento hipnótico en los principios que guían el análisis del yo. A pesar de estas enseñanzas, el lazo enseñante/ alumno puede muy bien constituir un escenario privilegiado donde se renuncia la responsabilidad inherente al deseo en favor de alguna autoridad. Palabras clave Enseñanza Lectura Deseo Responsabilidad ABSTRACT TEACHING PSYCHOANALYSIS The paper examines teaching psychoanalysis as an indirect way of narrating how our reading has been transformed by our transferential experiences. Thus, teaching can be equal to the passe procedure, except that it does not involve an institutional setting which assesses tha analyst´s desire. Both Freud and Lacan have defined psychoanalysis as the treatment which awakens from painful submission to ideals. Lacan has proved the revival of hypnotic treatment in the principles which guide psychoanalysis of the ego. Nevertheless, the teacher/student bond may well be a privileged scenario where the responsibility inherent to desire is renounced in some authority´s favor. Key words Teaching Reading Desire Responsability