O trabalho com pacientes com dificuldades de aprendizagem coloca questões importantes a quem se dispõe a tratá-los. Isto porque tais pacientes apresentam um quadro de comprometimento que extrapola o campo de ação especifico de deferentes profissionais. Assim o encaminhamento desses sujeitos para psicanálise convencional nem sempre e adequado por motivos inerentes a própria analise. Outras vezes a natureza da dificuldade demanda ação especializada sobre o sintoma. Porem o encaminhamento para uma reeducação dos sintomas pode trazer outras dificuldades como: irredutibilidade e reincidência dos sintomas ou sua substituição por outros. A resolução desse impasse exige um refinado conhecimento daquilo que torna eficaz a ação do analista. Reconhece o método da Psicanálise, a interpretação, entendida como ruptura de campo, como instrumento eficaz para a clinica das dificuldades de aprendizagem, tanto por sua função heurística quanto por sua função terapêutica. Um exemplo da clinica vai ilustrar a proposta aqui defendida. A partir do atendimento de um menino de seis anos, o presente trabalho vai discutir o ato interpretativo na clinica das dificuldades de aprendizagem e seus efeitos na constituição subjetiva do aprendiz. A proposta aqui apresentada exige, daqueles que a utilizam, analise pessoal, estudo teórico e supervisão. Palabras clave Clínica psicanalítica Dificuldade aprendizagem ABSTRACT POSSIBLE PSYCHOANALYSIS: THE PSYCHOANALYTICAL CLINIC OF LEARNING DISABILITIES The psychotherapeutic work with patients with learning disabilities brings about important issues to those who are treating them. This happens because these patients present different kinds of disabilities that overstep the specific field of action of different professionals. In this manner, placing these patients under conventional psychoanalysis may not always be adequate because of inherent reasons in analysis. Other times the nature of the learning disability requires a specialized action towards the symptom. However, to place the patient under reeducation can bring about a new set of problems, such as irreducibility of symptoms, relapse of symptoms or its substitution by others. Solving this problem requires a refined knowledge of what makes the analyst’s action effective. The psychoanalytic method of interpretation understood as “field rupture” is an effective intervention for learning disabilities, both because of its heuristic and therapeutic functions.Aclinical example will be presented in order to illustrate these ideas. Through the discussion of the treatment of a six year old boy, this presentation is going to discuss the interpretative act in the treatment of learning disabilities and its effects on the subjective constitution of the apprentice. The therapeutic proposal here presented requires from its practitioners personal analysis, theoretical study and supervision. Key words Psychoanalytical clinic Learning disabilities