El presente trabajo aborda el vínculo entre la enseñanza, el aprendizaje y la investigación con miras a la sostenibilidad. En primer lugar, introduce una reflexión que enlaza la concepción de Edgar Morin sobre la unidualidad persona-naturaleza con la caracterización de la condición humana que realizara José Bleger. En segundo lugar, considera las cosmovisiones subyacentes al “paradigma social dominante” y al “nuevo paradigma ambiental”, con el propósito de sentar las bases para el diseño de una propuesta didáctica, en el marco de una asignatura de psicología social aplicada. El plan docente articula, conceptualmente, unidades relativas a problemas sociales y ambientales, percepción de riesgos y psicología de desastres, e invita a investigar, en un nivel exploratorio, un problema ambiental local. Esta experiencia piloto pretende desarrollar competencias transversales en la formación de estudiantes universitarios de trabajo social, estimulando sus recursos para la actividad intelectual y la cooperación grupal, y sensibilizándolos hacia las dimensiones del desarrollo sostenible. Palabras clave Vínculo enseñanza Aprendizaje Investigación Sostenibilidad ABSTRACT FROM ENVIRONMENTAL RESEARCH TO ECO-SOCIAL COMMITMENT: AN APPLIED SOCIAL PSYCHOLOGY INSTRUCTIONAL DESIGN TOWARDS SUSTAINABILITY The aims of this paper are twofold: Firstly, a reflection on Morin’s concept of the ‘uni-duality’ of human reality is presented and linked to Bleger’s characterization of the human condition. Secondly, the contrasting world views underlying the ‘dominant social paradigm’ and the ‘new environmental paradigm’ are considered, for the purpose of laying the foundations of an applied social psychology teaching and research link. Consequently, an active teaching, learning, and exploratory research plan for undergraduate social work students, which addresses sustainability, is developed. Broad units of an Applied Social Psychology course syllabus are outlined, encouraging student participation in order to practise a range of general skills, and a local environmental problem is approached. As a result, a process of cooperative learning in the classroom is fulfilled, while the challenge of teaching and research integration is enhanced. Key words Teaching reasearch Integration Sustainability