Numerosas investigaciones han buscado discriminar la influencia de los factores de personalidad versus los factores cognitivos en el desempeño académico. Algunos autores atribuyen mayor importancia a las variables cognitivas (cocientes y tipos de inteligencia, habilidades cognitivas, estilos de aprendizaje, entre otras) mientras que otros consideran que los rasgos de personalidad tienen mayor peso en el desempeño académico. El presente estudio, basado en evidencia empíricas obtenidas en una muestra de 880 sujetos de ambos sexos, con edades entre 11 y 13 años, alumnos de escuelas municipales y privadas de la ciudad de Mar del Plata, Argentina, describe las vinculaciones entre los rasgos de personalidad, la inteligencia no verbal y el desempeño académico en las áreas de lengua y matemática. Para la evaluación de los rasgos de personalidad se utilizó el Cuestionario de Personalidad de Eysenck para niños (EPQ-J), para la evaluación de la inteligencia no verbal, se aplicó el Test de matrices progresivas de Raven y para determinar el nivel de desempeño académico se administraron las pruebas de logro empleadas por el Sistema de Medición y Evaluación de la Calidad Educativa de la Provincia de Buenos Aires. Los resultados indican que existen asociaciones tanto entre la inteligencia no verbal y la personalidad, especialmente la extroversión, y el desempeño académico en lengua y en matemáticas. Palabras clave Personalidad Inteligencia Desempeño académico ABSTRACT PERSONALITY, INTELLIGENCE AND ACADEMIC ACHIEVEMENT Numerous investigations have looked for to discriminate the influence of the factors of personality versus the cognitivos factors in the academic performance. The present study, based on evidence empirical obtained in a sample of 880 subjects of both sexes, with ages between 11 and 13 years, students of municipal and deprived schools of the city of Sea of the Silver, Argentina,describestheentailmentsbetweenthecharacteristics of personality, nonverbal intelligence and the academic performance in the areas of mathematical language and. For the evaluation of the personality characteristics the Questionnaire of Personality of Eysenck for children was used (EPQ-J), for the evaluation of nonverbal intelligence, the Test of progressive matrices of Raven was applied and to determine the level of academic performance administered the tests of profit used by the System of Measurement and Evaluation of the Educative Quality of the Province of Buenos Aires. The resultsindicatethatassociationsbetweennonverbalintelligence exist as much and the personality, specially the extroversión, and the academic performance in language and mathematics. personality intelligence academic achievement. Key words Personality Intelligence Academic achievement