El presente trabajo intenta reflexionar acerca de las características de las prácticas del psicólogo educacional situado en el contexto de educación especial. En la vacilación entre ciencia y técnica el psicólogo construye su práctica basado en la experiencia. Es en este sentido que decidimos indagar cuál es la articulación posible entre formación/práctica/experiencia. La interrelación entre estos componentes puede resultar ilustrativa cuandoseanalizanlosdiscursosquelospsicólogosconstruyen. Podemos entonces preguntarnos qué efectos tienen las palabras escritas en un legajo, en un informe, en un diagnóstico. Para comenzar a construir este camino intentaremos analizar con los elementos disponibles en las entrevistas realizadas a los agentes psico educativos, psicólogos, psicopedagogos y licenciados en ciencias de la educación, procurando dar cuenta de los modelos mentales, esquemas de conocimiento o representaciones como condiciones influyentes en las prácticas y su correlación con la constitución de subjetividad del alumno de educación especial. Palabras clave Experiencia Sentido Práctica Psicólogo Educabilidad Educación ABSTRACT THE SITUATED PSYCHOLOGIST The objective of this work is to try to reflect about the characteristic of the practises of the psychologists situated in the context of especial education. In the hesitation between science and technique, the psychologist builds his practise based on the experience. In this way we decided to ask which the possible articulation are between formation/practices/experience. The relation between these components can be illustrative when we analyse the speech built by the psychologist. Then we can ask which are the effects of the words wrote in a file. In order to begin to build this way, we try to analyse with the available elements in the interviews with psycho-educative agents, psychologists, psychopedagogist and Ph of educational science, searching the minds models, schemes of knowledge of representation like condition of the practices and his correlation whit the subjective development of the student of especial education. Key words Experience Sense Practices Psychologist Education