El propósito de este trabajo es reflexionar sobre la noción de extranjeridad como articulador de complejización del pensamiento al interior de la institución escolar. Las prácticas y contenidos propuestos por la escuela son pensadas como ofertas simbólicas donde lo extraño y novedoso actúan propulsando al psiquismo hacia la conquista de nuevas formas de operar con el mundo y crear sentidos. A partir de esto, se propone pensar acerca de las restricciones psíquicas de los niños con problemas de aprendizaje y sus dificultades en la apropiación de objetos sociales extrafamiliares. Palabras clave Extranjeridad Escuela Complejización Psíquica ABSTRACT FOREIGN WORDS: SCHOOLAND PSYCHICAL COMPLEXITY The purpose of this article is to think about the idea of foreign as a link for psychical complexity inside the school institution. The practises and contents provided by the school are considered as symbolic offers which strangeness and novelty trigger the display of psychical complexity. From that point, new ideas are proposed to think about learning disorders in children and their psychical restrictions to deal with social objects and extra-familiar knowledge. Key words Foreign School Psychical Complexity