El problema involucra una paradoja semántica y para su resolución requiere que se consideren niveles de lenguaje y metalenguaje tanto como la combinatoria lógica de posibilidades. Se describe de qué manera estudiantes universitarios superan los obstáculos que implican dichas características en una clase de Lógica, con la mediación de la profesora. Entre las dificultades se destaca especialmente la detección de un “caso lógicamente imposible”. El trabajo en subgrupos, incluido el juego de roles y la argumentación en conjunto, resulta un recurso importante para llegar a la solución del enigma. La tarea además incentiva las habilidades de escritura como forma de “fijar” los argumentos y poder utilizarlos en la discusión. Palabras clave Escritura Lógica Razonamientos Solución de problemas ABSTRACT OBSERVATIONS ABOUT DIFFICULTIES IN A LOGIC PROBLEM RESOLUTION This logical problem involves one semantic paradox. In resolving it, language and metalanguage levels as well as logic possibilities combinatory must be considered. The present paper describes how Logic students overcome such difficulties in classroom. The most difficult aspect seems to be “a logically impossible case” detection. By working in small groups, including role playing and group discussion, students argue and come to their own conclusions. This task also improves their writting skills, forcing them to “fix” their arguments on paper in class debate. Key words Writing Logic Argumentation Problems solving