En el trabajo se analiza la dificultad de considerar lo que una regla ortográfica de aplicación necesaria, sin excepciones, prescribe y prohibe a la vez. Las respuestas de cuatro grupos de sujetos, de diferentes edades y niveles educativos (de 13, 14, 18 años de edad promedio, y un grupo de profesores) muestran que, en promedio, sólo 4 de cada 10 sujetos pueden anticipar la no aparición de una combinación de letras imposible en la escritura correcta del español: las combinaciones NB o NP. Se discute cómo podría incidir la falta de sistematización lógica de la normativa en el desempeño ortográfico “azaroso” de muchos sujetos. Palabras clave Escritura Ortografía Psicolingüística Didáctica ABSTRACT THE IMPOSSIBLE: THE OTHER FACE OF NECESSARY APPLICATION PRESCRIPTIONS IN ORTHOGRAPHY This paper argues that is difficult to simultaneously considerer what is prescribed and what is forbidden by an orthographic rule (Spanish writing). Responses from four different groups (students: 13, 14, 18, and a group of teachers) show that only 4 out of 10 subjects can advance the impossible appearance of NB or NP letters combinations in a correct Spanish text. The paper discusses the incidence of deficiency in orthographic normative logic systematization as one students’ “randomized” spelling reason. Key words Writing Spelling Psycholinguistics Didactics.