El presente trabajo forma parte de la fundamentación teórica de una investigación en curso denominada “Aplicación de la teoría del Conflicto Sociocognitivo al ámbito del aprendizaje académico”. Se pretende aplicar en un contexto educativo universitario de Aprendizaje Colaborativo el paradigma de la Psicología Social de Ginebra. El mismo se caracteriza por realizar estudios -en su mayoría experimentales- en situaciones de interacción colaborativa entre niños en el nivel de acceso a la operacionalidad lógica y en tareas co-participativas del tipo “resolución de problemas”, donde se enfatiza el papel determinante que el conflicto sociocognitivo tiene en el progreso cognitivo. Por tanto, el objetivo primordial del presente trabajo radica en explicitar las categorías mencionadas para visualizar su posible aplicación en estudios a realizarse en el nivel universitario. Palabras clave Conflicto sociocognitivo Aprendizaje colaborativo Nivel universitario ABSTRACT SOCIOCOGNITIVE CONFLICT THEORY AND COLLABORATIVE LEARNING AT UNIVERSITY LEVEL This paper is the theoretical arguments of a research named “Sociocognitive Conflict Theory application at academic learning”. We try to apply at an educational university context of Collaborative Learning the paradigm of the Social Psychology of Geneva. This paradigm is characterized for experimental studies in interaction situations of collaborative learning between children in the level of access to logical operacionality. The tasks were of the type “resolution of problems “, emphasizing the sociocognitive conflict in the cognitive progress. Therefore, the basic aim at the present paper is to describe the mentioned categories to explain a possible application in studies to realize in the university level. Key words Sociocognitive conflict Collaborative learning University level