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La gestión interinstitucional como herramienta de investigación/acción en las escuelas
Padawer, María - Universidad de Buenos Aires - Municipalidad de Tigre.
XIV Jornadas de Investigación y Tercer Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2007.
Dirección estable:
https://www.aacademica.org/000-073/321
Resumen
Se presenta un dispositivo de trabajo, llevado a cabo conjuntamente entre un Centro de Desarrollo Infantil de gestión municipal sin ingerencia directa en la estructura educativa, las Jefaturas de Inspección de las ramas de Psicología y los EPB correspondientes y los equipos técnicos de la totalidad de las escuelas de gestión pública del Municipio. Este dispositivo es uno de los varios que se desarrollan en y desde el Centro de Desarrollo Infantil para abordar una problemática compleja que es la de niños entre 6 y 14 años que se encuentran fuera del sistema educativo formal, con el objetivo de favorecer su inserción o reinserción escolar. El dispositivo se propone como unaestrategiaefectivaquepermiteelabordajemultidisciplinario e interinstitucional de las problemáticas actuales de niños y adolescentes en contextos de extrema vulnerabilidad socioeconómica. Es un espacio de formación y perfeccionamiento de profesionales y de investigación en la temática y se presenta a los fines de ofrecer alternativas metodológicas para los equipos profesionales de instituciones educativas.
Palabras clave
Escuela Exclusión Vulnerabilidad Socioeconómica
ABSTRACT
In this paper we present a working device, carried out jointly among a Children´s Development Center of municipal management without direct intervention at the educational structure, the Inspection´s Headquarters of the Psychology branches and the correspondent EPB and the technical teams of all the schools of public management of the Municipium. This device is one of the various which are performed inside and from the Children´s Development Center to be able to come up to a complex problem as it is the one of children between 6 and 14 years old who are outside of the formal educational system, with the aim of helping their school insertion or reinsertion. The device is proposed as an effective strategy which allows the multidisciplinary and interinstitutional approach of the present problems of children and teenagers who belong to contexts of extreme socioeconomic vulnerability. It is a formation and improvement space for the professionals and of research about this topic and we present it in order to offer methodological alternatives for the professional teams of educational institutions.
Key words
School Exclusion Socioeconomical Vulnerability
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