El presente trabajo da cuenta de las acciones implementadas en el segundo año del proyecto de investigación “Formación Ética y promoción de derechos humanos en la convivencia escolar”, acreditado por el Consejo de Investigaciones y desarrollado en la Facultad de Psicología, ambos de la Universidad Nacional de Tucumán. Las acciones se efectivizaron en un espacio de prácticas, realizadas por alumnos de 5º año de la carrera de Psicología, en los 4º años de la EGB de cinco escuelas de la provincia de Tucumán. Las temáticas abordadas estuvieron referidas a la vulneración de derechos humanos (discriminación, inequidad, intolerancia, exclusión, etc.), expresadas en el interior de las escuelas. El proyecto focaliza su intervención en las escuelas en tres momentos. El primero se centró en la realización de un diagnóstico situacional con el objetivo de precisar y jerarquizar las problemáticas específicas a cada escuela. El segundo momento estuvo destinado al diseño e implementación de diferentes estrategias que permitan el abordaje de las diferentes problemáticas, y un tercer momento que apunta a la evaluación del impacto de estas acciones en el ámbito de la convivencia escolar. En esta oportunidad se informará sobre las principales líneas de acción: su implementación, sus vicisitudes y sus particularidades Palabras clave Formación ética Convivencia escolar ABSTRACT ETHICAL FORMATION AND PROMOTION OF HUMAN RIGHTS IN EDUCATIONAL INSTITUTIONS: STRATEGICS AND ACTION LINES WITH 4TH. GRADE CLASSROOMS This paper presents the actions that were implemented during the second year of the research project titled “Ethical formation and promotion of human rights in school coexistence”, accredited by the Council of Investigations of the Universidad Nacional de Tucumán and developed by the Faculty of Psychology of the same university. The actions were brought to life through practicums performed by senior students coursing the Psychology graduate degree program, in 4th. grade classrooms of five primary schools of the province of Tucumán. The issues approached were referred to the vulneration of human rights (discrimination, inequity, intolerance, exclusion, etc.), respect towards others, liberty, responsibility, solidarity -among others- expressed within the schools. The project focuses its intervention with the schools through three stages. The first one consisted in carrying out a situational diagnosis with the objective of identifying and ranking the specific issues of each school. The second stage was destined to the design and implementation of different strategies that would allow the issues to be approached, and the third stage aimed for an evaluation of the impact of these actions in school coexistence. In this opportunity, the principal lines of action will be informed: their implementation, their vicissitudes and their specificities Key words Ethical formation School coexistence