Los criterios vigentes en el estudiantado próximo a egresar y las características curriculares reflejan la orientación y los supuestos reinantes tras la formación de grado. Esta investigación multicéntrica se propone contribuir al diseño del perfil del alumno egresado en los planes formativos de tres facultades de Psicología de universidades nacionales así como a la orientación de las autoridades educativas sobre los efectos de su labor. Consiste en un cuestionario suministrado al alumnado al inicio de su actividad en la cátedra acerca de sus conocimientos sobre el papel del estudio de la clínica y su criterio para el abordaje terapéutico, y otro al concluir la materia sobre aspectos del ejercicio profesional y de las actividades desarrolladas durante su formación. Los resultados obtenidos muestran homogeneidad de criterios en los alumnos tanto sobre la clínica como acerca de los procesos asistenciales, con diferencias en cada casa de estudios. En relación a la experiencia formativa reconocida, la referencia de autores y de contenidos conceptuales, así como la experiencia clínica de grado, revelan una orientación más especulativa que técnica. Palabras clave Formación Perfil del alumno ABSTRACT VOCATIONAL FORMATION AND THEORETICAL-CLINICAL CRITERIA OF SENIOR YEAR PSYCHOLOGY STUDENTS OF THE UNIVERSITY OF BUENOS AIRES, CÓRDOBA AND ROSARIO The current clinical and technical criterions of advanced students and their curricular characteristics reflect the orientation and prevalent theoretical and technical assumption after graduate training. The aim of this multicentric research is to make a contribution in order to build an advanced student profile regarding formation planning of three Psychologic Faculties of National Universities and to orientate of educational authorities about the effects of their educational work. We administrated a survey at the beginning of training activities and to the end of the academic curse. This survey asks, in a first time; about student knowledge of the meaning of clinical study, perspectives on psychotherapeutic approaches and interventions efficacy. In a second time; we asked about professional role issues and clinical activities carried out during the formal training. The results suggested a clear homogeneity on students’ criterions and assumptions about assistance and clinical processes. Regarding the recognize formation experience, the selected authors, conceptual contents and clinical experience shows a speculative orientation more than technical. Key words Vocational formation Student profile