El presente escrito se desprende de las conclusiones a las que hemos arribado en distintos proyectos de investigación, de la Facultad de Ciencias de la Educación (UNComahue). El propósito es dar cuenta del recorrido realizado, para abordar la problemática de la construcción cognitiva en el nivel medio. Dicha problemática ha sido indagada a través de la normatividad escolar, de la intervención docente y de las interacciones que se juegan en el salón de clases. Estas distintas puertas de entrada, dieron origen a cada uno de los proyectos de los cuales formamos parte y que en esta ponencia se sintetizan. Actualmente se está trabajando en un nuevo abordaje, centrado en la actividad didáctica, que posibilitará una profundización mayor en torno al objeto de estudio. El trabajo de campo se lleva a cabo en localidades del Alto Valle de Río Negro. La recolección de la información se realiza a través de observaciones, entrevistas semiestructuradas y análisis de fuentes documentales. Palabras clave Construcción Cognitiva Intervención Interacciones ABSTRACT CONSTRUCTION COGNITIVE: DIVERSE PERSPECTIVE OF ANALISIS He written present is deduced from the conclusions to whom have arrived in different projects of research, of the Faculty of Sciences of the Education (UNComahue.) The purpose is to give made way bill, to undertake the problematic of the cognitive construction in the half level. This problematic has been investigated through the school normatividad of the educational intervention and of the interactions that are played in the lounge of classes. These different front doors, gave origin to each one of the projects of that form a part and that in this presentation synthesize one. It one is working on a new boarding, centered in didactic activity that will make possible, a bigger deepening about the study object at present. The countryside work is completed in High Black River Valley locations. The information harvest is realized through observations, semiestructuras interviews and documentary source analysis. Key words Cognitive Construction Intervention Interactions