Decimos que los objetos teóricos de la ciencia son creaciones semióticas, argumentativas, dinámicas e históricas, operadas dentrodeunadoblelegalidad,semántico-ficcionalypragmáticoinstitucional, con la intención de avanzar explicaciones que de algún modo reduzcan la indeterminación del universo. Si bien el intento de reducir la indeterminación del universo no ha sido nunca un emprendimiento insignificante, -y así lo enseña la historia de la ciencia-, es llamativo que planteemos, que uno de los objetivos de la enseñanza universitaria sea que los estudiantes no sólo comprendan aquellos objetos complejamente creados, sino que además resuelvan los problemas derivados a partir de la existencia de aquellos objetos teóricos. El objetivo de este artículo es reflexionar por qué un objeto científico es, para los estudiantes, un objeto tan difícil de comprender y de instrumentar. Queremos mostrar lo que trama el proceso de creación de un objeto científico. Entendemos que en la construcción de un objeto teórico, la creación de sentido es parte principal de su urdimbre, no ajena a los procedimientos ficcionales de creación de mundos ficticios propios de la literatura. Mostraremos la trama de la creación de un objeto científico desde tres perspectivas: su construcción semiótico-argumentativa, su legalidad semántico-ficcional y su legalidad pragmático-institucional. Palabras clave Objeto científico Semiótica Ficción Pragmática ABSTRACT POSSIBLE WORLDS AND SEMIOTIC CONSTRUCTION OF SCIENTIFIC OBJECTS We say that the theoretical objects of science are semiotic, argumentative, dynamic and historical creations. These creations are managed inside a double legality: a semanticfictional legality and a pragmatic-institutional legality to foresee explanations that could reduce the universe indetermination. Even though the attempt to reduce the universe indetermination has never been a simple purpose, -and that was learnt through science history-, it is noticeable that one of the objectives of college education be that students not only understand those complex created objects, either solve the situations proposed from them. The aim of this paper/ article is to think about why a scientific object is something so difficult to understand and incorporate by the students. We want to show what involves the process of creation of a scientific object, taking into account that the creation of the sense is an important part of the construction of the theoretical object. The creation of the sense is not far from the fictional procedures of creation of fictional worlds in literature. We will show the weave of creation of a scientific object considering three perspectives: its semioticargumentative construction, its semantic-fictional legality and its pragmatic-institutional legality. Key words Scientific object Semiotic Fiction Pragmatic