Trabajo subsidiario del proyecto CIUNT y PAV 065: Crisis de las instituciones sociales, incremento del delito y reacción social. Representaciones y actitudes frente a conductas juveniles en ámbitos de socialización secundaria. La escuela, en tanto institución formadora es un espacio fundamental en la producción y reproducción de la cultura sus mecanismos y procesos simbólicos atraviesan el plano de la subjetividad. En condiciones de fragmentación social, es un espacio de refracción y procesamiento de los valores y conductas que los expresan. Objetivos: Conocer las representaciones y lazos sociales en jóvenes y docentes. Sus expresiones emergen como incomunicación e imaginarios contrapuestos y como formas violentas en las conductas. Hipótesis A) En la escuela colisionan dos trayectorias discursivas, de identidad y modelos que no dialogan entre sí: la de la institución y docentes y la de los jóvenes. B) La violencia creciente que se observa se fundamenta, en parte, en los mecanismos de construcción de las identidades y de la subjetividad. Metodología: Estudio cualitativo, entrevista a 24 docentes de EGB y Polimodal de colegios urbanosmarginal. Para el análisis se emplea Nudist e interpretación de contenido. Palabras clave Representaciones Docentes Jóvenes Violencia ABSTRACT SPEECHES, MODELS AND VIOLENCE IN THE SCHOOL OF A SOCIETY IN CRISIS Subsidiary work of project CIUNT and PAV 065 Crises of the social institutions, increase of the crime and social reaction. Representations and attitudes as opposed to youthful conducts in scopes of secondary socialization the school, in as much training institution is a fundamental space in the production and reproduction of the culture their symbolic mechanisms and processes cross the plane of the subjectivity. In conditions of social fragmentation, it is a space of refraction and processing of the values and conducts that express them. Objetives: To know the social and young and educational representations and bows Their opposed imaginary expressions emerge as incomunicatión and as violent forms in the conducts. Hypothesis: In the school two discursives trajectories collide, of identity and models that do not engage in a dialog to each other: the one of the institution and educational and the one of the young people. - the increasing violence that is observed bases, partly, in the mechanisms of construction of the identities and the subjectivity. Methodology: Qualitative study, Interview to 24 educational ones of EGB and urban-marginal Polimodal of schools. For the analysis one is used Nudist and interpretation of content. Key words Educational Representations Young Violence