En este trabajo se presentan algunos resultados de una investigación de carácter exploratorio cuyo objetivo es indagar cuáles son las ideas que los niños sostienen acerca de sus derechos en la escuela. Adopta una perspectiva psicológica y se enmarca en los estudios que abordan la construcción infantil de nociones sociales. Se sitúa dicha construcción de hipótesis sobre del mundo social en el contexto de las prácticas sociales. Se considera que las mismas, así como también la acción institucional, orientan la producción cognitiva. Por tanto, nuestra indagación intenta develar las ideas de los niños sobre los derechos en el contexto de las interacciones sociales que se suscitan en la vida escolar. Esto es, ¿cómo conceptualizan sus derechos a partir de la propia experiencia vivida en un espacio social e institucional que les es propio? Se trabajó con niños de clase media y de clase baja que cursan su escuela primaria en la Ciudad de Buenos Aires. En esta presentación se expondrán, en primer lugar, características comunes que aparecen en las conceptualizaciones de los niños de ambas muestras y, en segundo término, diferencias que surgen del análisis comparativo de las respuestas obtenidas. Por último, se discutirá el sentido de estas diferencias encontradas. Palabras clave Conceptualización infantil Derechos Restricciones ABSTRACT THE CHILDREN’S IDEAS ABOUT THEIR RIGHTS IN THE SCHOOL This work presents some results of an a exploratory investigation. The objective is to investigate the children’s ideas about their rights in the school. It’s adopts a psychological perspective and it is framed in the studies that approach the child construction of social knowledge. The construction of hypothesis on the social world is located in the context of the social practices. It is considered that this practices, as well as the institutional action, orients the cognitive production. Therefore, our investigation tries to reveal the ideas of the children on the rights in the context of the social interactions that are provoked.This is, how they form the concepts about their rights from the own experience lived in a social and institutional space? The sample include children of middle-class and low class that attend their primary school in the City of Buenos Aires. This presentation will exposed, in the first place, the common characteristics that appear in the conceptualizaciones of the children of both samples. In second term, differences that arise from the comparative analysis of the answers. Finally, the sense of these founded differencesof both groups will be discussed. Key words Social Knowledge Institutional constraints Children’s rights