Este trabajo se enmarca en el proyecto de investigación “La formación del psicólogo en un contexto de innovación” (CIUNT: 2004/07). Un objetivo de la investigación es: “identificar y analizar el impacto educativo y psicosocial del proceso de enseñanza aprendizaje, durante la formación de psicólogos, en espacios curriculares innovadores”. Los proyectos integrales de articulación de docencia-investigación -extensión, implementados en la Facultad de Psicología de la UNT (2005/06), en el ciclo profesional de la carrera, se configuraron con ambición de innovar. Profundizamos el análisis y la reflexión en torno a la innovación a nivel institucional/curricular. La metodología de investigación utilizada fue esencialmente cualitativa. Análisis de la documentación producida: programaciones, fichas de evaluación, informes finales y entrevistas en profundidad a los docentes responsables de proyectos y a tutores. El análisis muestra que los tiempos políticos y los tiempos educativos son diferentes y esto tiene consecuencias en las limitaciones de toda innovación en cuanto al calendario como a la preocupación por sus metas. La durabilidad limitada por la falta de estabilidad de los apoyos financieros- organizativos es la causa de no institucionalización que la mayoría de los actores invocaron, como así también una valoración positiva de la calidad de la propuesta en sí. Palabras clave Formación Innovación Cambio ABSTRACT INTEGRAL PROJECTS IN THE CARRER OF PSYCHOLOGY OF THE UNT: LIMITS, CONFLICTS AND OPPORTUNITIES OF INNOVATION AND CHANGE This work frames in the investigation project “the formation of the psychologist in a context of innovation” (CIUNT: 2004/07). An objective of the investigation is: “to identify and to analyze the educative and psycho-social impact of the education process learning, during the formation of psychologists, in innovating curricular spaces”. The integral projects of teaching-investigation joint - extension, implemented in the Faculty of Psychology of the UNT (2005/06), in the professional cycle of the race, were formed with ambition to innovate. We deepened the analysis and the reflection around the innovation at curricular institutional level/. The methodology of used investigation was essentially qualitative. Analysis of the produced documentation: programming, cards of evaluation, closing reports and interviews in depth to the educational people in charge of projects and tutors. The analysis sample that the political times and the educative times is different and this has consequences in the limitations of all innovation as far as the calendar as to the preoccupation by their goals.Thedurabilitylimitedbythelackofstabilityoforganizational the financial supports/is the cause of no institutionalization that the majority of the actors invoked, like thus also a positive valuation of the quality of the proposal in himself. Key words Formation Innovation Change