El trabajo presenta una línea de análisis de la primera etapa del Proyecto de Investigación “Investigación Evaluativa sobre Estrategias de Orientación Vocacional Ocupacional para Contribuir a Revertir la Inequidad Psicosocial”. El mismo se centra en el desarrollo programático y evaluativo de intervenciones estratégicas vinculadas a las temáticas de la Orientación Vocacional Ocupacional en el campo educativo. Objetivos: Analizar la problemática de la inequidad, en tanto desigualdad de oportunidades educativas y laborales, en los jóvenes que logran finalizar la enseñanza media. Revisar los conceptos de inclusión/exclusión/retención a la luz de los cambios socio-económicos y su repercusión en el campo educativo. Reconocer las propuestas de intervención Orientadoras desde un enfoque integral interdisciplinario y preventivo, como estrategias que puedan contribuir a revertir, en parte, la situación de estos jóvenes. Metodología: Se tomarán como antecedentes resultados de investigaciones precedentes vinculadas a esta problemática: “Perfil de la Orientación Vocacional y Servicios de Orientación y Empleo en La Plata y Gran La Plata” y “La Orientación Vocacional Ocupacional en Escuelas con Población de Alta Vulnerabilidad Psicosocial”. Estas investigaciones dan cuenta del alto grado de inequidad, desorientación y abandono que sufren los jóvenes de los estratos sociales desfavorecidos. Palabras clave Inequidad Inclusión Orientación Integral ABSTRACT PSYCHOSOCIALINEQUITIES - EDUCATIONALINEQUITIES: ESTABLISHED FROM THE VOCATIONAL OCCUPATIONAL GUIDANCE The paper presents an analysis line of the first stage from the Investigation Project “Evaluative Investigation about Vocational Occupational Guidance Strategies Contributing to the Reversal of Psychosocial Inequity”. This project is focused in the programmatic and evaluative development of strategic interventions, related to Vocational Occupational Guidance’s subjects in the educational field. Objectives: Analyse the inequity problematic, both in work and educational opportunities inequality, in youths that manage to complete middle education. Review the concepts of inclusion/exclusion/retention in the light of the social and economic changes and their repercussion in the educational field. Acknowledge the Guidance intervention proposals from an interdisciplinary and preventive approach, as strategies that could contribute to reverse, in part, these youths situation. Methodology: There will be taken as background the results of previous investigations related to this problematic: “Profile of the Vocational Guidance and Guidance and Employment Services in La Plata and Gran La Plata” and “The Vocational Occupational Guidance in Schools whit Population of High Psychosocial Vulnerability”. These investigations demonstrate the high level of inequity, disorientation and abandonment that the youths from disfavoured social strata suffer. Key words Inequity Inclusion Integrated Guidance