Investigamos cómo desarrollar capacidades en alumnos, con propuestas innovadoras, propiciando la adquisición del conocimiento universitario mediante “pensamiento creativo” como instrumento cognitivo. Implementamos capacitación docente apuntando a profesionalizar el rol, a través de “Programas de Intervención”. Entendemos se debe apuntar a que el proceso de formación profesional desplace el centro de atención de la adquisición de conocimientos y habilidades a la formación integral de la personalidad del estudiante, de la concepción del estudiante como objeto a la de sujeto de su formación profesional. Nos preguntamos si están los docentes universitarios preparados para enfrentar este reto. El desarrollo pleno del hombre, objetivo esencial de la educación no es posible en unaenseñanzaqueprivilegialaestimulacióndelascapacidades intelectuales al margen y en detrimento, de la educación de sentimientos y valores, que concibe la teoría desvinculada de la práctica, que otorga al profesor un papel hegemónico y absoluto en la dirección del proceso de enseñanza y al estudiante la condición de objeto y receptor estático en el aprendizaje. Una de las vías posibles para la capacitación del docente universitario para enfrentar los retos que impone a la Educación Superior el nuevo milenio, creemos lo constituye nuestra propuesta de capacitación docente. Palabras clave Pensamiento creativo Capacitación Profesionalización ABSTRACT CREATIVE THINKING AND THE MANAGEMENT OF THE KNOWLEDGE: THE PROFESIONALIZATION OF THE EDUCATIONAL ROLE IN HIGH EDUCATIONAL INSTITUTIONS We investigate how to develop capacities in students, with innovative proposals, causing the acquisition of the university knowledge by means of “Creative Thinking” as cognitive tool. We implement educational qualification through “Intervention Programs”. We understand that we must to point that the process of professional formation moves the center of attention of the knowledge acquisition and abilities to the integral formation of the personality of the students, subjects of its professional formation. We ask us if are the teacher prepared to face this challenge. The total Man’s development, main target in Education is not possible in an teaching that privileges the stimulation of the intellectual capacities to the margin and in damage the education of feelings and values, conceiving the theory splited with the practice, that grants to the professor a hegemonic and hegemonic role in the process and to the student the condition of object and static receiver of learning. One of the possible ways for the professor’s qualification is trainingthemtofacethenewmillenniumeducationalchallenges. That is our proposal of educational qualification. Key words Creative thinking Qualification Profesionalization