Este trabajo presenta conclusiones parciales de una investigación que toma como objeto de estudio el cuestionario escrito como estrategia de enseñanza de la lectura comprensiva en alumnos de nivel medio, en el área de las ciencias sociales: específicamente historia. Se analizó si dicho instrumento promueve laapropiación progresiva deestrategias decomprensión en los alumnos. El estudio de los procesos de comprensión lectora se realizó desde los modelos de lectura aportados por el marco teórico de la Psicolingüística. El análisis preliminar de los datos permitió identificar una serie de características recurrentes en los cuestionarios formulados por los docentes que son independientes de las características que ofrecen los alumnos como lectores lo cual ofrece dudas sobre la presencia de una estrategia de enseñanza de la comprensión de textos como estrategia de aprendizaje del conocimiento científico de la historia. Se analizaron los niveles de lectura comprensiva que promueven los cuestionarios, como así también las operaciones psicolingüísticas y el nivel de procesamiento cognitivo que suponen las preguntas formuladas. Palabras clave Comprensión Enseñanza Cuestionarios Polimodal ABSTRACT THE READING COMPREHENSION QUESTIONARY: A EXPLORATORY STUDY ON ITS USES ON SECONDARY SCHOOL The aim of this paper will present research 2 partial conclusion which the focus is the written questionary as a teaching strategies of reading comprehension with students of secondary leve in social area, specifically on History. The statement study if that instrument promote the progressive apropiation on comprehension strategies on students. The theory frame to study the process of reading comprehension is based on the Pshicolingüstic models. The preliminar data analyisis allowed to identify a series of chracateristic on the questionaries written by the teachers and if they are independent from the characteristic that students gave as readers which give quiery over the presence of one comprehension teaching strategie as a cientific knowing of history learning strategie. It was studied diferent comprehension level that the questionaries promote, as it well phsicolingüistic operation and the cognitiv procesing level that the questionary supose. Key words Comprensión Teaching Questionaries Secondary