Este estudio exploratorio, recorte de una tesis de maestría, intenta formular un diagnóstico sobre un aspecto de la capacidad lectora de dos grupos de alumnos: principiantes y avanzados en sus carreras, de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA. Su objetivo es la detección de los niveles de eficiencia de los alumnos de ambos grupos para la reformulación de un concepto central para la línea argumentativa de un texto académico. El estudio de llevó a cabo en dos grupos conformados por 40 alumnos avanzados y 40 ingresantes respectivamente. Se realizó un análisis cuantitativo y cualitativo de las respuestas de cada alumno para contrastar los resultados obtenidos por cada grupo. Estos resultados muestran que alumnos avanzados y los alumnos ingresantes comparten dificultades para reformular conceptos lo que implica no solo una limitación desde el punto de vista composicional sino también de sus capacidades lectoras. Palabras clave Lectura Comprensión Reformulación Universidad ABSTRACT THE CONCEPTUAL REFORMULATION AS A PARAMETER OF READING COMPREHENSION This exploratory study, which is a section of a master’s thesis, diagnoses the abilities of two groups of students: beginners and advanced, from the School of Philosophy and Letters (UBA), to reformulate a central concept in an argumentative text. The two groups had 40 students each. A qualitative and quantitative anaysis was carried out in order to compare and contrast the results in both groups. These results show that both beginners and advanced students have difficulties to reformulate concepts which means not only a limitation in their writing abilities but also in their reading abilities. Key words Reading Comprehension Reformulation University