La inserción en Instituciones Educativas Públicas dependientes de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), a través de la docencia en el Servicio de Educación Inicial de la Facultad de Psicología de la UdelaR, nos ha impulsado a desarrollar la investigación “Hacia una comprensión del desgaste profesional de los maestros de Educación Inicial. Análisis comparativo en diferentes contextos” financiada por la Comisión Sectorial de Investigación Científica (CSIC 2005-2007) Se indaga en torno al estado de salud de los maestros a través del estudio de Burnout, comprobando la presencia de indicadores del Síndrome, al contrastar las vivencias de las maestras de Educación Inicial que trabajan en Escuelas Urbanas emplazadas en zonas residenciales, y en Escuelas de Contexto Crítico de Montevideo. Se trata de una investigación cualitativa en la cual se privilegió desde lo metodológico la entrevista en profundidad, utilizándose tanbién instrumentos gráficos así como el Inventario de Burnout. de Maslach (MBI), de modo de poder el contrastarlas con las temáticas emergentes de las entrevistas. En esta ponencia se presentarán las principales conclusiones de la misma, dando cuenta de los factores que vulneran a los docentes en el ejercicio de su rol así como de los factores protectores. Palabras clave Burnout Maestros Contexto Crítico ABSTRACT TOWARDS A COMPREHENSION OF THE BURN-OUT SYNDROME IN PRESCHOOLS’ TEACHERS. A COMPARATIVE ANALYSIS IN DIFFERENT SOCIAL CONTEXTS Our participation in public educational institutions dependent from the National Administration of Public Education (ANEP), in our role as teachers in the Faculty of Psychology’s Preschool Service from the Universidad de la República de Uruguay, has pushed ourselves up to develop this investigation “Towards A Comprehension Of The Burn-Out Syndrome In Preschools’ Teachers.AComparativeAnalysis In Different Social Contexts”. This investigation intends to indagate about the teachers’ stateof-health through the study of the levels of Burn-Out Syndrome, making comparisons between preschool teachers in urban middle-income schools and critical context ones. This paper presents the main conclusions of this investigation, giving account of not only the factors that vulnerate the teachers in their role but those which protect them as well. Key words Burnout Teachers Critical context