A transmissão da cultura às demais gerações passa pelo processo de aprendizagem do sujeito ,que envolve diferentes etapas do desenvolvimento humano e,que deve ser respeitada para que o mesmo ocorra. A aprendizagem formal que é desenvolvida pela escolarização é responsável pela sistematização do conhecimento básico que todo ser humano deve ter em nosso contexto social. A escola necessita de vários componentes para a transmissão do conhecimento, pois através deste, o cidadão poderá ser atuante, crítico e participar de todas as grandes decisões de seu contexto social.Na aprendizagem muitas questões devem ser discutidas levando se em consideração a complexidade do processo de aprendizagem do ser humano. Este trabalho se propõe a fazer uma reflexão através de relatos de professores da rede de ensino,aonde a escuta e o dialogo demonstram os conflitos e angustias vivenciado pelos docentes que buscam alternativas para poder conviver com a sua realidade profissional. O envolvimento dos aspectos cognitivos,afetivos como fatores importantes na atuação dos docentes e as implicações envolvidas no dialogo e na reflexão dos participantes deste trabalho,é o eixo norteador desta reflexão. Palabras clave Escuta Aprendizagem Instituição Docentes ABSTRACT LISTENING AND THE DIALOGUE NEXT TO PROFESSORS OF THE EDUCATION NET The transmission of the culture to the too much generations passes for the process of learning of the citizen, that involves different stages of the human development and, that it must be respected so that the same occurs. The formal learning that is developed by the escolarização is responsible for the systematization of the basic knowledge that all human being must have in our social context. The school needs some components for the transmission of the knowledge, therefore through this, the citizen could be operating, critical and to participate of all the great decisions of its social context. In the learning many questions must be argued taking if in consideration the complexity of the process of learning of the human being. This work if considers to make a reflection through stories of professors of the education net, where listening and I dialogue demonstrate it the conflicts and you distress lived deeply for the professors who search alternatives to be able to coexist its professional reality. The envolvement of the cognitive, affective aspects as important factors in the performance of the involved professors and implications in I dialogue it and in the reflection of the participants of this work, it is the norteador axle of this reflection. Key words Listening Learning Institution Professors