Esta comunicación forma parte del proyecto de investigación “Nuevos escenarios de aprendizaje en la educación superior. Actividades articuladas de docentes y alumnos”, que se propone caracterizar las “prácticas” que se despliegan en el aula universitaria a partir de identificar las características que tienen las actividades articuladas del docente y del alumno, entendiendo que estas actividades se desarrollan en la dinámica interactiva alumno-profesor-tarea y no pueden reducirse a una simple explicitación verbal de procedimientos adecuados. Los registros disponibles en nuestra universidad muestran la existencia de un problema que se expresa en el tiempo prolongado de los estudiantes para graduarse o en el abandono y que se constituye en el emergente de una situación compleja cuyos factores se intenta identificar a partir de un análisis multidimensional que contemple, especialmente, las prácticas de enseñanza y las formas de evaluación del conocimiento y la acreditación de saberes. Este trabajo indaga en las prácticas de evaluación que promueven algunos docentes del área de psicología, y realizan los alumnos de los profesorados en el aula universitaria de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional del Centro de la Pcia. de Bs. As. Palabras clave Docentes Alumnos Evaluación Universidad ABSTRACT ARTICULATEDACTIVITIES OF TEACHERSAND STUDENTS IN THE UNIVERSITY CLASS-ROOM: HALF TERM EXAMS IN THE PSYCHOLOGY AREA This communication is part of the research project “New learning scenarios in higher education. Articulated activities of teachers and students”, that has the purpose of characterizing the “practices” that are displayed in the university class-room from identifying the characteristics that the articulated activities of teachers and students have, understanding that these activities are developed in the interactive dynamic studentteacher-assignment and can not be reduced to a simple statement of the appropriate procedures. The registers available at our University show the existence of a problem that is expressed on the extended time students take to graduate or on abandonment and that is the emergent of a complex situation. It is intended to identify the factors involved in this situation from a multidimensional analysis that includes, specially, the learning practices and the ways of evaluating knowledge. This work looks into the assessment practices that some teachers from the psychology area promote, and are done by the students in the class-room of the Human Sciences Faculty of the (National University of the center of Buenos Aires province). Key words Teachers Students Exams University