Con el objeto de resituar el debate entre Piaget y Vygotski, se analiza cómo ambos autores consideraron el juego infantil en un mismo momento histórico. En el estudio de Piaget sobre desarrollo moral, se evidencia su interés por las relaciones entre individuo y sociedad. Tal interés se traducirá en la primera investigación empírica que desde la psicología indagó la relación entre prácticas sociales y conciencia moral individual. En Vygotski, se destaca el juego como inicio de la posibilidad de significación por parte del niño, estudiando el pasaje desde la acción comandada por la percepción a su orientación por los significados. Sepropone lacompatibilidad deambos programas intentando demostrar que las unidades de análisis utilizadas por un autor no se ven eliminadas en el otro, lo que aporta una prueba más a la compatibilidad propuesta. Palabras clave Piaget Vygotski Desarrollo Juego ABSTRACT PIAGET - VYGOTSKY: A DISCUSSION ON PLAY In order to provide means to relocate the Piaget-Vygotsky discussion, we analyze how both authors considered infantile play at the same historical moment. In Piaget’s study on moral development, it is evident his interest in relationships between individual and society. Such an interest will provide the first psychological empirical research devoted to relationships between social practices and moral thinking. In Vygotsky’s work, it is emphasized the play as the beginning of the possibility of signification on the child’s side. The passage from action triggered by perception to play as action commanded by signification is stressed. We propose the compatibility of both programs, since we intend to demonstrate that the units of analysis used by one author are not eliminated by the other, which provides another proof to the proposed compatibility. Key words Piaget Vygotsky Play Development