El presente trabajo que se encuadra dentro de un proyecto de investigación de la UNMdP, tiene como propósito describir y analizar la correlación entre la satisfacción de logro de los estudiantes y las intervenciones del tutor a través de la participación en foros de aprendizaje con énfasis en actividades colaborativas. Para la experiencia se uso una metodología cuasiexperimental. La muestra se conformó con estudiantes de la carrera de Psicología, en la contracursada de una matera de primer año, en su modalidad semipresencial. Se aplicó una escala tipo Likert para medir la satisfacción de los alumnos. Se analizó en término de categorías comunicacionales y frecuencia, las intervenciones del tutor y los estudiantes en los registros tomados de los foros. Los resultados mostraron una correlación significativa entre aspectos cualitativos y cuantitativos de la comunicación del tutor y la satisfacción de logros por parte de los estudiantes. A partir de los análisis realizados se introduce una reflexión sobre el modelo pedagógico socioconstructivista y su adecuación para promover el trabajo colaborativo en estos entornos. Palabras clave Foro Educacióna distancia Tutoría Satisfacción de logro ABSTRACT THE VIRTUAL FORUM AS EDUCATIVE SITUATION. INTERVENTION OF TUTOR AND THE STUDENTS SATISFACTION The present work that is fitted within investigation project of UNMdP it has as intention to describe and to analyze the correlation between the profit satisfaction of students and the tutor interventions through the learning forums participation with emphasis in colaborativas activities. Cuasiexperimental methodology it was use for the experience. The sample was satisfied to students of the race of Psychology, in a alternative attend of first year subjet in its semipresential modality. To measure the satisfaction of the students it was applied scale Likert type. Tutor and students intervention registries taken from the forums it was analyzed in communicational categories and frequency term. One significant correlation between qualitative and quantitative aspects of the communication of the tutor and the profits satisfaction of the students showed results. From the made analyses a reflection is introduced on the socioconstructivista pedagogical model and its adjustment to promote the colaborativo work in these surroundings. Key words Forum Distance education Tutoring Profit satisfaction.