El presente trabajo aborda el estudio del desarrollo de la comprensión y el uso de mapas en niños pequeños. Se explora el rol de la instrucción del adulto en el desarrollo de dicha competencia. Se emplea una tarea de búsqueda en la que los niños deben utilizar un mapa para encontrar un juguete en una habitación pequeña. El Estudio 1 compara la ejecución de 2 grupos de niños de 30 y 36 meses, brindándoles instrucciones explícitas acerca de la relación mapa-habitación. Se pretende conocer si dicha relación es susceptible de ser enseñada a los pequeños. Los resultados indican que mientras los niños de 30 meses no lograron reconocer que el mapa y la habitación se hallan relacionados simbólicamente (12%), los de 36 meses en su mayoría resolvieron en forma incorrecta la primer subprueba pero luego haber recibido enseñanza explícita, alcazaron el insight representacional (89%). El Estudio 2 examina a partir de qué edad los niños son capaces de comprender y utilizar la función simbólica de un mapa sin instrucción. Se encontró que a los 42 meses algunos niños fueron capaces de resolver la prueba, mientras que a los 46 meses la mayoría alcanzó el insight representacional (85%). Palabras clave Instrucción Insight representacional ABSTRACT YOUNG CHILDREN COMPREHENSION OF MAPS The primary interest of the present research is to study young children’s understanding and use of maps. In particular, the role of adult’s instruction in the development of such ability. The studies employ a search task where children have to use a map in order to find a toy in a small room. Study 1 compare two age group children with explicit instructions about the maproom relation: 30 and 36 month- olds. The aim of this study is to find out if it is possible to teach little children the symbolic function of a map. The results show that while 30-month old children are not able at all of recognizing the map-rom relation (12%), 36-month-old children achieved representational insight after failing the first search and being explicitly taught how to use the map (89%). Study 2 examines at which age children are capable of recognizing and using the symbolic function of a map completely on their own. It was found that at 42 monthsof-age some children are able to solve the task with no instructions at all, while at 46 months most children achieve representational insight with no instructions at all. Key words Instruction Representational insight