El presente trabajo continúa siendo parte de los avances alcanzados a partir de nuestro actual proyecto de investigación[i], cuyo objetivo final es el diseño de un cuestionario triforma, focalizado en docentes, padres y alumnos, para abordar el estudio sobre maltrato entre pares (Bullying). Este escrito parte del trabajo de campo llevado a cabo con alumnos de séptimo grado de una escuela pública de la CABA, con la modalidad de trabajo de los Grupos Focales. En este caso centraremos nuestro análisis y reflexión sobre la base del cuestionario semiestructurado, escrito y anónimo, administrado a posteriori del mismo. En líneas generales se pudieron observar cómo las respuestas de ellos han ido denunciando la presencia de escenarios de agresividad y maltrato entre pares, aunque bajo una mirada predominantemente pasiva, siendo meros espectadores. Paralelamente, la complejidad de dichas problemáticas, han sido depositadas en el afuera, señalando por sobre todo, la insuficiente intervención por parte de los adultos ante dichos eventos, clamándoles mayor implicancia y compromiso. Palabras Clave Alumnos, Cuestionario, Percepción, Maltrato. Abstract HOW DO STUDENTS PERCEIVE THE ABUSE BETWEEN PEERS OR “BULLYING”? ANALYSIS OF SOME ANSWERS, ON THE BASIS OF A SEMI-STRUCTURED QUESTIONNAIRE CARRIED OUT WITH GRADE 7 STUDENTS FROM CABA PUBLIC SCHOOLS. This work presented here is part of the progress from our current research project [i], whose final objective is the design of a triforma questionnaire focused on teachers, parents and students, in order to approach to the study on abuse between peers (Bullying). This paper starts from a field study carried out with Grade 7 students of a public school of the CABA, with the Focus Group working mode. In this case we will center our analyses and reflection on the basis of the semi-structured, written and anonymous questionnaire, which was administered after such field study. In general we could see how the students’ answers have been denouncing the presence of scenes of aggression and bullying among peers, although they showed this under a mainly passive look and being mere spectators. In parallel, the complexity of these problems has been deposited on the outside, pointing above all, the insufficient intervention by adults to face such events, clamoring them a greater implication and commitment. Key Words Students, abuse, perception, questionnaire.