En esta oportunidad se presentará el análisis de las posibles causas que otorgan los alumnos universitarios al desempeño en lectura, a partir de las respuestas obtenidas en un Cuestionario de Autopercepción preparado para tal fin. Dicho Cuestionario está incluido como instrumento de evaluación en una investigación que lleva adelante la Cátedra de Fundamentos, Técnicas en Instrumentos de Exploración Psicológica I de la U.N.L.P. que indaga sobre la Comprensión Lectora, Producción Escrita, Desempeño y Autopercepción de los alumnos universitarios de Psicología. La muestra estuvo conformada por 70 estudiantes (59 mujeres y 11 varones) entre 20 y 28 años de edad, excepto 2 adultos de 50 años, todos ellos alumnos de 3º año de la carrera de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata. Al analizar los resultados no se observaron diferencias de género, ni de edad, por lo que se consideró la muestra en forma global. Como resultados se obtuvieron datos significativos que dieron cuenta que la motivación para estudiar, y el esfuerzo, son para los alumnos muy importantes para el desempeño en la lectura, mientras que la posibilidad de estudio con compañeros es irrelevante. Palabras Clave Autopercepción lectura causas. Abstract PERFOMANCE IN READING IN UNIVERSITY STUDENTS On this occasion, will be presented the analysis of the causes that give university student performance in reading, from the responses obtained from a questionnaire of self-perception, prepared for the purpose. This questionnaire is included as assessment tool in an investigation that takes forward the Cathedra Fundamentals, Techniques & Instruments of Psychological Exploration II of Psychology Faculty of the La Plata National University. that explores on the comprehension, writing, performance and selfperception of the University students of psychology. The sample was comprised 70 students (59 women and 11 men) between 20 and 28 years of age, except for 2 adults 50, all 3rd year students of the career of psychology of the National University of La Plata.To analyze the results there were no differences of gender, or age, by what was considered the sample in a comprehensive manner. Results were obtained significant data which were aware that the motivation to study, and the effort, as for the students very important for the performance in reading, while the possibility of study with peers is irrelevant. Key Words selfperception, reading, causes.