Se exponen los resultados de un estudio que analiza los estilos de aprendizaje –entendidos como rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que intervienen en toda instancia de aprendizaje (Keefe, 1988)- en una muestra de estudiantes universitarios de carreras pertenecientes a las Ciencias Naturales y Tecnológicas por un lado y a las Ciencias Social-Humanisticas de la Ciudad de Buenos Aires, por el otro. La información fue recogida a través de la versión adaptada del cuestionario Honey Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) a nuestro medio (Freiberg Hoffmann y Fernández Liporace, en preparación). Los resultados muestran, en primer término, una dominancia del estilo convergente a favor del sexo masculino y de los estudiantes de carreras naturales y tecnológicas. En segundo lugar se observa en estos alumnos un mejor rendimiento académico a favor de aquellos con mayor presencia del estilo convergente. Los datos obtenidos permiten explicar por un lado, el mayor número de varones que eligen iniciar sus estudios de grado en carreras naturales y tecnológicas, dada la compatibilidad de estilos exhibidos. Finalmente se describe el estilo de aprendizaje requerido para obtener un desempeño adecuado para estas carreras. Palabras Clave estilos de aprendizaje,CHAEA,estudiantes universitarios ,rendimiento académico. Abstract LEARNING STYLES IN COLLEGE STUDENTS FROM BUENOS AIRES. The paper presents results from a study analyzing learning styles – defined as cognitive, affective and physiological traits influencing learning practices (Keefe, 1988) – in samples composed of college students from different careers, residents of Buenos Aires City. Data were gathered by the local adaptation of the Honey-Alonso Learning Styles Questionnaire (CHAEA) (Freiberg Hoffmann y Fernández Liporace, in preparation). Results show that convergent style is strongly present both in male and students of Technological-Natural Sciences. In the other hand, a better academic achievement was verified for those who belong to convergent style. These results are useful to explain the great number of males who choose Technological-Natural Sciences, given the style compatibility. Finally, learning style, required to get a better academic performance is identified and described. Key Words learning styles, CHAEA, university students, academic achievement.