ACERCA DE LA VEJEZ EN DOCENTES DE ESCUELAS PRIMARIAS. Subjetividad, ideología y representaciones sociales. Reflexionar sobre los procesos de construcción y significación de los discursos acerca de la vejez, lleva a la discusión de conceptos tales comorepresentaciónsocialeideologíaarticuladasconlasubjetividad. En este entramado se encuentran teorizaciones paralelas, opuestas y unificadas. Se describiran algunas producciones imaginarias que sostienen y ponen velos a formas de dominación social, como el modelo biomédico que piensa a la como vejez objeto de asistencia y otras perspectivas histórico-ideológicas en las que priman adultos mayores proyectándose en procesos sociales participativos, subjetivamente vitales y autónomos. El enfoque metodológico propuesto responde al de la investigación cualitativa. Los discursos analizados de las entrevistas en profundidad resaltan ciertas posturas significativas que dan el marco para introducir la problemática del envejecimiento en el hacer cotidiano del mundo docente. Se trata de pensar cómo las situaciones vividas por los y las docentes relacionadas con la vejez, ya sea con adultos mayores familiares significativos para ellos, abuelos de alumnos o compañeros añosos, se enlazan, afirman o contradicen mitos y creencias sociales. Así se complejizan las proyecciones subjetivas acerca de sus concepciones del proceso de envejecimiento y la vejez. Palabras Clave Envejecimiento Docentes Representaciones sociales Abstract ABOUT AGING IN PRIMARY SCHOOL TEACHERS. SUBJECTIVITY, IDEOLOGY AND SOCIAL REPRESENTATIONS T Key Words Aging Teachers Social Representations