El propósito del presente trabajo es revisar y actualizar el Test de Alfabetización Económica para Adultos (TAE-A-R), a partir de una elaboración y readecuación de ítems a partir de la primera versión del TAE-A, aplicándolos a una muestra de estudiantes universitarios de la región de la Araucanía y Región Metropolitana de Chile, todo bajo un “diseño psicométrico”, y orientado bajo la premisa de describir, predecir y explicar, simultáneamente, así como centrarse en las propiedades y características del instrumento. El TAE-A-R es una prueba compuesta por items de elección múltiple, de 4 alternativas, en donde sus items abarcan cuatro áreas de conocimientos básicos sobre economía y evalúan conceptos y habililidades procedimentales. Se presentan análisis realizados a partir de la Teoría Clásica de los Tests sobre las respuestas dadas al instrumento, en donde el instrumento da cuenta de las áreas Conceptos de Economía General, Microeconomía, Macroeconomía, y Economía Internacional, así como de una nueva área denominada Alfabetización Financiera, en donde el instrumento consta de un índice de confiabilidad adecuado y una adecuada calibración, que permite dar cuenta de los constructos a medir.InvestigaciónFinanciadaporelFondoNacionaldeInvestigación Científica y Tecnológica de Chile (FONDECYT) Proyecto N°1110711. Palabras Clave Alfabetización Económica, Psicometría. Abstract REVIEW AND UPDATE OF ECONOMIC LITERACY TEST OF ADULT (TAEA-R) The purpose of this paper is to review and update the Test of Economic Literacy for Adults (TAE-A-R), from a development and adaptation of items from the first version of TAE-A, and applied to a sample of college students of the Araucania and Metropolitan Region of Chile, all under a “design psychometric” and focused on the premise to describe, predict and explain, simultaneously, as well as focusing on the properties and characteristics of the instrument and to characterize the subjects or constructs being measured. TAE-A-R is a test consisting of multiple choice items, with 4 options, where their items cover four basic areas of knowledge economy and evaluate concepts and procedural skills. We present analyzes from Classical Test Theory on the responses to the instrument, where the instrument records the areas of Finance General Concepts, Microeconomics, Macroeconomics, and International Economics and a new area called Literacy financial,where the standard is a reliability index suitable and adequate calibration, which allows to account for the constructs being measured. Research Funded by the National Fund for Scientific and Technological Research of Chile (FONDECYT) Project No. 1110711. Key Words Económic Literacy, Psychometry.