El presente trabajo, esta basado en la intención de vincular el trabajo con personas con discapacidad, a la experiencia de la expresión artística a través de la utilización del cine y del video, de producciones musicales personales, junto con formatos alternativos, tales como cortometrajes, ficciones, video clips y comerciales. Dicha experiencia, es llevada a cabo en la Fundación Haruen, de la ciudad de Córdoba, desde el año 1997 hasta la actualidad, con adolescentes y jóvenes con retraso mental leve. Basado en el enfoque sistémico, los objetivos de esta tarea fueron los de desarrollar las competencias comunicativas, proporcionar pautas alternativas de interacción y vincular al participante a expresiones audiovisuales en un medio integrador de las mismas. Mediante la aplicación de taller anual, evaluado con una guía de seguimiento y evolución, y con la confección de informes periódicos en la que se incluyen aspectos como participación, cumplimiento, comportamiento, expresión y presentación personal, se llegó a la conclusión de que los recursos que aportan los recursos audiovisuales, contribuyen a afianzar y fortalecer aspectos de la personalidad, con énfasis en la educación estética y artística, y el desarrollo de las pautas relacionales en personas con discapacidad. Palabras Clave Psicología Discapacidad Audiovisuales Pautas. Abstract WORKSHOP OF FILM AND VIDEO AS EDUCATIONAL RESOURCE AND EXPRESSIVE IN PEOPLE WITH MILD MENTAL RETARDATION This work is based on the intention to link the labor with disabled people to experience artistic expression through the use of film and video, personal musical productions, along with alternative formats, such as shorts, fictions, video clips and commercials.This experience isheldinHaruenFoundation,thecityofCordoba,from1997topresent, with adolescents and youth with mild mental retardation. Based on the systemic approach, the objectives of this task were to develop communication skills, provide alternative patterns of interaction and link the participant to audiovisual expressions in an integrator environment. By applying the annual workshop, evaluated with a guide to monitoring and evolution, and the preparation of periodic reports which include aspects such as participation, fulfillment, behavior, expression and personal presentation is concluded that the resources that provide audiovisual resources, help to consolidate and strengthen aspects of personality, with emphasis on the aesthetic and artistic education, and development of relational patterns in people with disabilities. Key Words Psychology Disability Audiovisual Standards