En el Proyecto de Investigación Educación y Psicoanálisis: Consecuencias en el vínculo educativo de las formas del síntoma que se presentan en los niños en la época actual, se trabaja desde los instrumentos conceptuales del Psicoanálisis en su articulación con la Educación, como enfoque interdisciplinario. El abordaje epistemológico se corresponde al modelo de la complejidad, desde el cual se propone dar cuenta de dos vertientes involucradas en el vínculo educativo: el conocimiento y la subjetividad. Consideramos que el psicoanálisis permite construir claves de lectura del malestar que irrumpe en el escenario escolar, ofreciendo herramientas para la producción de prácticas educativas innovadoras. La metodología de trabajo consiste en dos momentos teóricosmetodológicos, diferenciales pero articulados entre sí: un momento de revisión bibliográfica y construcción crítica de conceptualizaciones provenientes del Psicoanálisis y la Educación para la elaboración del marco teórico y la delimitación de claves de lectura, y un posterior momento empírico, en el cual se realizarán tres estudios de casos en escuelas de San Luis. Durante la primera etapa de investigación, estamos realizando un recorrido teórico textual de la Obra de Freud, donde se establecen las perspectivas del autor acerca de las relaciones posibles entre el psicoanálisis y la educación. Palabras Clave Psicoanálisis Educación Interdisciplina complejidad. Abstract PSYCHOANALYSIS AND EDUCATION: FREUDIAN CONTRIBUTIONS In the research project Education and Psychoanalysis: Consequences on the educational bond of symptom forms present in children in current times, the work is done from the conceptual instruments of Psychoanalysis in its articulation with Education, as interdisciplinary approach. The epistemological view belongs to the model of complexity, from which it is proposed to take two sources related to the educational bond: knowledge and subjectivity. We consider that psychoanalysis enables to build the keys to read the upset that appears in school scenario, offering tools for the production of innovative educational practice. The work methodology consists of two theoretical-methodological moments different but articulated: one moment of bibliography review and critical building of concepts coming from Psychoanalysis and Education for the elaboration of the theoretical frame and delimitation of reading keys and an empirical later moment in which three case studies will be carried out in schools of San Luis. During the first stage of the research, we are performing a theoretical text range of Freud Work, where the author perspectives about the possible links between psychoanalysis and education are established. Key Words Psychoanalysis Education Interdiscipline Complexity