El presente escrito es el resultado de un trabajo de lectura de algunos textos de Freud guiado por interrogantes que suscita la especificidad de la clínica psicoanalítica con niños. Si bien es cierto que Freud no hizo muchas referencias específicas a la experiencia clínica con niños, creemos que es posible extraer del espíritu de algunos lineamientos freudianos consejos fecundos para pensar el dispositivo y las intervenciones. Si bien estamos atravesados por la lectura de la obra de Lacan -y nos resulta casi imposible no recurrir a conceptos que son propios de su enseñanza- hemos realizado el esfuerzo de no apoyarnos en sus escritos. En esta primera etapa de nuestro camino hemos decidido cincunscribirnos exclusivamente a los textos freudianos. El objetivo de este recorrido de lectura será, entonces, intentar ubicar en la obra de Freud algunos mojones que sirvan de orientación frente a los interrogantes que estas particularidades de la clínica con niños nos presentan. En este escrito trabajaremos dos de estos interrogantes: en primer lugar, abordaremos la confusión que suele presentarse entre el trabajo analítico y el (psico)pedagógico; luego intentaremos analizar la estructura de falla que hay entre el motivo de consulta de los padres y el tratamiento del niño. Palabras Clave Freud, Niños, Pedagogía, Padres Abstract A WALK THROUGH FREUD’S WORK, SEARCHING GUIDELINES FOR CLINICAL PSYCHOANALISIS WITH CHILDREN This paper is the result of reading several Freud’s texts guided by questions raised by the specificity of psychoanalysis with children. Although Freud did not make many specific references in the clinical experience with children, we believe it’s possible to extract some fruitful contributions in the spirit of some Freudian guidelines, to think of clinical devices and interventions. In this first part of our research, we have decided to be restricted by Freud’s texts. Although we are influenced by Lacan’s work -and it is almost impossible not to refer to concepts that are specific to his teachingwe have made an effort not to rely on his written works. The purpose of this project attempts to find some landmarks in Freud’s work that guides and allows us to face questions that we have arisen while practising psychoanalysis with children. In this paper we will work on two of these questions: first, we will approach the confusion that often occurs between a psychoanalytic treatment and what is called (psycho)pedagogy; and then, we will analyze the fault structure there is between the parent’s reason for consultation and the child’s treatment. Key Words Freud, Children, Pedagogy, Parents