El Healthy Pathways Child Report-Scales (Bevans, Riley y Forrest, 2010) permite evaluar el perfil de salud autopercibido en niños desde los 8 años.Su revisión se está realizando según las recomendaciones de la International Test Commission (2010) y la replicación de los estudios de los autores iniciales. En este trabajo se presentará el análisis cualitativo efectuado en base a 30 entrevistas cognitivas hechas con niños escolarizados entre 8 y 14 años, de diferentes niveles socioeconómicos, de la Ciudad de Buenos Aires. Las entrevistas, desarrolladas con el método probing (Conrad, Blair y Tracy, 2003), examinan la formulación y comprensión de las preguntas de la prueba, su adecuación al vocabulario infantil, la pertinencia del período recordatorio y de la escala de respuestas, y la extensión del cuestionario (Willis, 1999). Las indagación sobre estos temas son centrales para garantizar que las escalas midan lo mismo en ambas sociedades, considerando a las equivalencias lingüística, semántica, cultural, métrica y funcional como condición fundamental (Marín, 1986). El uso de un instrumento psicológico en una cultura diferente a la de su creación requiere de un proceso de adaptación transcultural. Es necesario seguir pasos metodológicos y efectuar investigaciones que corroboren la equivalencia entre ambas versiones (Marín, 1986). Palabras Clave Adaptación transcultural entrevistas niños Abstract QUALITATIVE ANALYSIS OF COGNITIVE INTERVIEWS FOR THE CROSS-CULTURALLY ADAPTATION OF AN INSTRUMENT TO ASSESS PERCEIVED HEALTH STATUS IN CHILDREN The Healthy Pathways Child Report-Scales (Bevans, Riley and Forrest, 2010) assess the self-perceived health profile in children. The cross- cultural adaptation follows the recommendations of the International Test Commission (2010) and replicates the studies of the original authors. In this paper we present the qualitative analysis of 30 cognitive interviews done with school children between 8 and 14 years old in the City of Buenos Aires. The interviews, carried out with the probing method (Conrad, Blair, and Tracy, 2003), examines the development and understanding of test questions,their adaptation to children’s vocabulary,the relevance of the recall period and the response scale, and the length of the questionnaire (Willis, 1999). The inquiry into these issues are central to ensuring that the scales measure the same in both societies, considering the linguistic, semantic, cultural, functional and metric equivalence as an essential condition (Marin, 1986). Using a psychological tool in a different culture requires a process of cultural adaptation. Methodological steps and research is needed to substantiate the equivalence between both versions (Marin, 1986). Key Words Cross-cultural Adaptation cognitive-interviews children