El presente trabajo se enmarca en un Proyecto de Investigación UBACyT sobre construcción de realidades sociales e identidad en “jóvenes invisibles”. Dicha nominación refiere a ciertos jóvenes excluidos de la inserción formal en instituciones de trabajo y educación. La mencionada investigación busca dar cuenta de esos otros modos de interacción que se desarrollan en escenarios no reconocidos socialmente. En dicho proceso fueron surgiendo dificultades para delimitar esos espacios, para definir los criterios que condicionan la inscripción en un marco institucional, y comprender las experiencias que allí se despliegan. La denominación “Juventud invisible” interpela nuestras construcciones sobre los jóvenes cuyas prácticas no se encuentran legitimadas socialmente. Una cuestión central ha sido la formulación de los criterios de inclusión-exclusión para la conformación de la muestra.Apareció como ineludible la tensión entre empleo y trabajo, y la relación entre formación y educación. Se presenta entonces, cierto recorrido en el que se reflexiona y problematiza las vicisitudes surgidas en el camino de investigación, destacando dos cuestiones: una metodológica, relativa a la selección de la muestra en investigación cualitativa y, otra teórica vinculada a la categoría “juventud invisible” como interpelación a la mirada hegemónica que sobre los jóvenes se construye. Palabras Clave Juventud invisible trabajo educación Abstract YOUTH AT THE MARGINS. INVISIBLE FOR WHOM? This work was developed in the frame of an UBACyT Project about the construction of social realities and identity in “invisible youth”. This nomination refers to certain young people excluded from the formal insertion in traditional institutions of work and education. However, in opposition to explanations that tie the “invisibility” to poverty and psycho-social vulnerability conditions, this study looks for to give account of other ways of interaction that are developed in scenes socially no recognized. Difficulties were arising to delimit those spaces, to define the criteria that condition the inscription in an institutional frame, and to be able to include and understand the experiences that unfold there. We present the route in which the vicissitudes arisen in the research way were reflected. A central question at the time of an empirical advance has been the formulation of inclusion-exclusion criteria for the sample. Thus, it appeared like a tension between job and work and between formation and education. In the present work two questions stand out: a methodological one, relative to the selection of the sample in qualitative investigation and, a theoretical one related to the category of “invisible youth”, which is accord to the hegemonic glance that is constructed on the young people. Key Words invisible youth work education