Este trabalho tem como base lembranças de militantes estudantis do Curso de Psicologia da Universidade de São Paulo (USP). A partir de suas perspectivas, são estabelecidas interlocuções entre tempos diferentes da experiência estudantil (anos 1960, 1970, 1980 e 1990), inspiradoras para refletir sobre a vida universitária e a educação superior nos dias atuais. No contexto das entrevistas, cinco temas se destacaram: 1 – espaços da universidade, 2 – cultura e vida universitária, 3 – politica e universidade, 4 – antagonismos de classe e vida universitária e 5 – formação universitária, técnica e mundo do trabalho. Para as reflexões sobre formação, recorreuse aos trabalhos de Theodor W. Adorno, em especial ao conceito de semiformação. Foram também, em caráter transversal, imprescindíveis as contribuições de Walter Benjamin sobre narrativa e experiência, perpassando todas as etapas da pesquisa. Esperase que este trabalho contribua para a reflexão sobre a educação superior e a experiência universitária, considerando as rápidas e intensas transformações observadas na atualidade. A partir dos temas abordados pelas entrevistas, testemunhos de outros tempos, é intenção estabelecer um deslocamento diacrônico, possibilitando contrastes e apontamentos críticos em relação à universidade contemporânea e aos riscos de sua descaracterização. Palabras Clave universidade memória experiência psicologia Abstract STUDENT TIMES : MEMORIES OF UNIVERSITY EXPERIENCE AT SÃO PAULO UNIVERSITY FROM 1960 TO 1990 This research is based on students activists’ experiences into São Paulo University’s Psychology course (USP). A connexion among different decades of students experiences (1960, 1970, 1980 and 1990 years) is established from theirs perspectives, inspiring a reflection about University life and nowadays higher education.Within the context of the interviews, five themes have stood out: 1 - Physical space 2 – Culture and University life, 3 – Politics and University, 4 – Social classes antagonisms and campus life.5 – University Education, techniques and workplace. Considerations about education were based on inputs of Theodor W.Adorno works in special the concept of sub-formation.There were also cross-cutting essentials contributions of Walter Benjamin (1994) about narrative and experience, spanning all stages of this research. The aim of this study is to contribute to analyses about higher education and university experience, considering the intense and swift transformations noticed nowadays. Based on subjects approached at the interviews, testimonies of other times, the intention was to establish a diachronic movement in order to enable contrasts and critical notes related to the contemporary University and the risks of losing its characteristics. Key Words University memory experience psychology