Elpresentetrabajoseenmarcaenelproyecto“CambioClimáticoyuso eficientedelaenergía.Unaexperienciadeintervenciónenunaescuela de nivel medio de Buenos Aires”, realizado gracias a un subsidio del Programa de Extensión UBANEX - Rector Risieri Frondizi de la UBA. Los resultados presentados forman parte de una investigación diagnóstica más amplia. La población estuvo conformada por estudiantes de quinto año de una escuela media de gestión pública de la localidad deAvellaneda,Gran BuenosAires,con edades de entre 17 y 18 años. El objetivo fue explorar qué emociones suscita en los estudiantes el medio ambiente y los problemas ambientales por ellos visualizados. Se trabajó con una estrategia cualitativa, utilizándose como técnica de recolección de la información, grupos focales. Se realizaron 6 grupos focales. Los datos fueron analizados a partir de la propuesta metodológica de la Teoría Fundamentada, desde una perspectiva mixta (inductiva-conceptual).Se presentan los resultados de las categorías emergentes identificadas. Se identifican emociones elicitadas en cinco dimensiones: a) los problemas ambientales; b) el derroche de los recursos; c) comportamientos de cuidado ambiental propios; d) comportamientos de descuido ambiental propios; e) comportamientos de descuido ambiental ajenos. Palabras Clave Emociones ambiente adolescentes escuela Abstract ENVIRONMENTAL EMOTIONS: A QUALITATIVE RESEARCH WITH ADOLESCENTS FROM A HIGH SCHOOL IN AVELLANEDA This work is part of the project “Climate Change and efficient use of energy. An intervention experience in a middle school in Buenos Aires”, developed thanks to a grant from the UBANEX Extension Project - Rector Risieri Frondizi from the University of Buenos Aires. The reported findings are part of a wider diagnostic investigation.The sample consisted of fifth-year students from a public middle school from Avellaneda city, Gran Buenos Aires, aged between 17 and 18 years-old. The aim was to explore which emotions the environment and the perceived environmental problems arise in them. The study was developed with a qualitative strategy, using focus groups as collecting data method.Six focus groups were conducted.The results were analyzed based on the methodological approach of Grounded Theory, from a mixed perspective (inductive-conceptual). The results of the emerging categories are presented. Five categories can be identified from the elicited emotions: a) environmental problems; b) resources wasting; c) own caring behaviors towards the environment; d) own neglect behaviors towards the environment; e) neglect behaviors towards the environment from other people. Key Words Environment emotions adolescents school