El presente trabajo se ha inscripto dentro del Proyecto UBACyT 2011 – 2014 “Cultura y Subcultura en las Organizaciones que Albergan Jóvenes Infractores a la Ley Penal:Aportes de la Psicología Jurídica y la Psicología Institucional” bajo la dirección de la Lic. Nora Vitale. Es un intento de abordar la problemática de la restitución y ejercitación de derechos dentro de un Centro de Régimen Cerrado, donde la relación instancia escolar – docentes – equipos de intervención, adquieren un rol determinante y en constante desafío. Sin sujeción de individualidades, lo colectivo aparece como necesario para el proyecto institucional y para la autoridad simbólica que de allí devenga. La institución escolar, en constante definición y redefinición de su quehacer en este contexto en particular, deviene en central a la hora del abordaje y agrupamiento socioeducativo llevado adelante en éstos Centros. En éste sentido se trabajó con la idea de la contingencia y la no exclusión a la hora de transitar la escuela, reconociendo el espacio social del sujeto, pero al mismo tiempo, habilitando instancias significativas donde se pueda romper con lo cotidiano y posibilitando el ejercicio de nuevas experiencias y potencialidades. Palabras Clave Institucional Derechos Escuela Sujeto Abstract SOCIO EDUCATIVE CHALLENGE IN A CLOSED SYSTEM CENTER. RESTITUTION AND EXERCISE OF RIGHTS The present work follows the research project UBACyT 2011 – 2014, entitled Culture and Subculture In organizations that host Youth Offenders to Criminal Law: Contributions of Psychology Legal and Institutional Psychology. It is an attempt to address the issue of restitution and exercise of rights within a Closed System Center, where the relationship instance school – teachers – strike teams, gain a decisive role in constant defiance. Without holding individuals, the collective appears necessary for the project institutional and symbolic authority that accrues from there. The school, constantly defining and redefining their work, in this particular context,becomes central to the time of de socio educative boarding and carried out in these centers. In this sense we worked with the idea of contingency and inclusiveness at the time of moving the school, recognizing the social space of the subject, but at the same time, enabling significant instances where it can break with the everyday and making possible the exercise of new experiences and possibilities. Key Words Institutional Rights School Subject.