En este trabajo se analiza el rendimiento de estudiantes universitarios quienes resolvieron ejercicios de lógica. La muestra (N=83) fueron asignados a grupo experimental (con interacción) y grupo control (sin interacción). Las díadas estaban conformadas por parejas reales de trabajo.La resolución de los reactivos (Raven y silogismos) contempló 4 fases: 1. Individual (pretest); 2. Presencial; 3. Chat y 4. Individual (postest) de aquellos reactivos incorrectos y otros adicionales para medir el avance cognitivo. Los ejercicios poseían un paralelismo lógico (Roselli, 2000). Los resultados mostraron en el pretest una homogeneidad inicial (grupo experimental y control), luego en todas las fases el nivel de rendimiento fue superior para las díadas con diferencias significativas desde el punto de vista estadístico. Sólo en la primera zona de avance las diferencias a favor de las díadas no llegan a ser significativas lo que daría cuenta de un efecto techo en los avances similar al hallado en trabajos previos. En los nuevos ejercicios se corroboró que los participantes de las díadas tuvieron mayor avance cognitivo que los individuos sin interacción (el avance duplicó el rendimiento del grupo control). No se hallaron diferencias acordes al canal comunicacional (CAC y CSCL) en el rendimiento y avances cognitivos. Palabras Clave Rendimiento Grupos Colaborativos Chat Abstract THE PERFORMANCE AND THE COGNITIVE ADVANCE IN DYADS. COMPARISON ACCORDING THE COMMUNICATIONAL CHANNEL (FACE TO FACE AND CHAT) In this work the results of the performances of university students who had to solve a series of logical exercises are analyzed. The sample (N=90) were assigned to an experimental (with interaction) and control group (without interaction). The dyads were conformed of real work couples. The resolution of the reagents (Raven and syllogisms) contemplated 4 phases: 1. individual (pretest); 2.Present channel; 3. Chat and 4. Individual (posttest) of those incorrect reagents and additional ones to measure the progress. The series had a logical parallelism (Roselli, 2000). The results showed in the pretest an initial homogeneity (experimental and control group) then in all the phases the performance of the dyads was superior with significant differences from a statistical point of view. Only at the first advance zone the differences in favor to the dyads aren’t significant, this shows a ceiling effect of the advances similar to the one founded in previous works. In the new exercises it was corroborated that the dyads participants had better cognitive advances than the individuals without interaction (the progress duplicated the performance of the control group). Differences in the performances and the cognitive advances were not found according to the communicational channel (FTF and CSCL). Key Words Performance Collaborative Groups Chat