En esta investigación se propuso indagar los significados que atribuyen los estudiantes a las tareas de escritura que se les demandan y más valoran en la Universidad (Vázquez, Pelizza, Jakob y Rosales 2012). Se asume que las concepciones acerca de la escritura condicionan los procesos emprendidos y los productos alcanzados y que están condicionadas por las intenciones y sentidos que la comunidad académica ha generado para producir y comunicar el conocimiento. Los datos analizados provienen de 9 entrevistas semiestructuradas a estudiantes, seleccionados en función de su pertenencia a distintas cohortes de una carrera, de su rendimiento académico y de la accesibilidad para entrevistarlos. Los resultados permiten evidenciar los siguientes significados encontrados entre los estudiantes: •Se atribuyen usos múltiples a la escritura, según las decisiones de docentes y estudiantes. •Se concibe que al escribir se demandan procesos que van desde los extractivo-reproductivos a los elaborativos-reorganizativos. •Se postulan relaciones necesarias entre escritura y futura profesión. •Se reconocen y demandan ayudas didácticas para aprender a escribir. La presencia en la carrera de experiencias en las que los procesos de escritura son contenidos de enseñanza permite comprender en parte los resultados obtenidos, destacando el carácter singular y contextualizado del estudio. Palabras Clave Escritura concepciones alumnos universidad Abstract THE MEANINGS ATTRIBUTED TO ACADEMIC WRITING BY UNIVERSITY STUDENTS IN THE FACULTY OF HUMANITIES The aim of this research was to investigate the meanings that students attribute to the writing tasks they are required to do and they value most at university level (Vázquez, Pelizza, Jakob y Rosales 2012). It is assumed that the beliefs writers have about the writing skills condition the processes they put into motion when they write and also their written products. It is also widely accepted that such beliefs are conditioned by the intentions and meanings the academic community assigns to writing in the production and communication of knowledge. The data analyzed were taken from 9 semi-structured interviews administered to students belonging to different cohorts of the same careerthatwereselectedonthebasisoftheiracademicachievements and willingness to be interviewed. The analysis revealed the beliefs listed below: •The skills of writing are assigned different and multiple uses. •Writing involves the application of processes that range between extracting and reproducing information to elaborating and reorganizing knowledge. •Necessary relations are established between the writing skills and the future profession. •Didactic interventions are valued and demanded in the development of the writing skills. Key Words Writing beliefs students university