El trabajo atiende a los procesos de autorregulación de los aprendizajes, a las instancias de feedback y a la transferencia del conocimiento académico en alumnos de carreras de educación de la Universidad Nacional de Río Cuarto, Argentina. Con la intención de incidir en la adquisición de conocimientos, en la transferencia de nociones del campo de la Didáctica y en el desarrollo de la autorregulacióndelosaprendizajesseaplicó,mediantelametodología de investigación basada en diseños, dos secuencias de tareas que permitieron analizar las respuestas que los alumnos elaboraban a problemas complejos similares a los que podrán encontrar en el futuro ejercicio de su rol profesional. El marco teórico del estudio se conformó con elaboraciones actuales provenientes del enfoque socio constructivista de la Psicología Educacional. La valoración conjunta de los resultados permiten considerar la importancia de solicitar a los estudiantes universitarios tareas que posean las siguientes características: procesos de interpretación y transferencia a situaciones problemáticas,elaboraciones extraclases,instancias de feedback orales y escritos, y que permitan la revisión y la mejora de respuestas. Palabras Clave Autorregulación, feedback, transferencia, conocimiento Abstract SELF REGULATION LEARNING, FEEDBACK AND TRANSFER OF KNOWLEDGE IN UNIVERSITY STUDENTS. The work attends to the processes of self regulation learnings, to the instances of feedback and to the transfer of the academic knowledge in pupils of careers of education of the Universidad Nacional de Río Cuarto, Argentina. With the intention of affecting in the acquisition of knowledge, in the transfer of notions of the field of the Didactics and in the development of the self regulation of the learnings there were applied, by means of the methodology of investigation based on designs, two sequences of tasks that allowed to analyze the answers that the pupils were elaborating to complex problems similar to those who will be able to find in the future exercise of his professional role. The theoretical frame of the study conformed to current elaborations of the approach associate constructivist of the Educational Psychology. The joint valuation of the results they allow to consider the importance of requesting the university students tasks that possess the following characteristics: processes of interpretation and transfer of problematic situations, elaborations out class, instances of feedback,and that allow the review and the improvement of answers. Key Words Selfregulation, feedback, transfer, knowledge