Se presenta aquí algunos avances de un proyecto de investigación de SECyT–U.N.C., que se propone analizar de qué manera los discursos actuales en la Argentina de la última década nos sitúan en el problema de la Biopolítica. Me voy a contextuar en esta instancia en el campo discursivo de la educación, para abordar el tema de la convivencia escolar en el nivel medio, a partir de lo que las políticas educativas de los últimos años vienen procurando instaurar, a los fines de la democratización de este espacio. Este nuevo modelo que se aspira instituir –que se corresponde con el paradigma de convivencia–, viene a proponer una visión bastante renovadora respecto del tradicional paradigma de la disciplina en base al cual la escuela se vino rigiendo desde gran parte del siglo XX, encontrándose no solo con su impronta sino también con su renuencia a ceder protagonismo. Me propongo así en un primer momento, presentar los fundamentos que dan razón a cada paradigma a la luz de las concepciones Foucaultianas de biopoder, biopolítica, resistencia y creación, para analizar luego que construcciones desde el nuevo paradigma tienen lugar partir de los intersticios que el paradigma del disciplinamiento va dejando. Palabras Clave Convivencia escuela paradigma biopolítica Abstract FROM THE PARADIGM OF THE DISCIPLINE TO THE PARADIGM OF THE CONVIVIALITY IN THE SCHOOL. BIOPOLÍTICA, RESISTANCE AND CREATION. One presents here some advances of a project of SECyT-U.N.C. investigation, that it proposes to analyze of what way the current speeches in the Argentina of last decade place us in the problem of the Biopolítica. I go away to contextuar in this instance in the discursive field of the education, to approach the topic of the school conviviality in the average level, from what the educational policies of last years come trying to restore, to the ends of the democratization of this space. This new model who is inhaled to institute - that corresponds with the paradigm of conviviality-, comes to propose a reinnovating enough vision respect of the traditional paradigm of the discipline on the basis of which one came the school applying from great part of the 20th century, being not alone with his stamp but also with his reluctance to yielding protagonism. I propose this way in the first moment, to present the foundations that give reason to every paradigm in the light of the conceptions Foucaultianas of biopoder, biopolítica, resistance and creation, to analyze then that constructions from the new paradigm take place to depart from the interstices that the paradigm of the disciplinamiento is leaving. Key Words CONVIVIALITY ESCUELA PARADIGMA BIOPOLÍTICA