Esta presentación es una síntesis de lo planteado en el proyecto de investigación en el que hemos empezado a trabajar, denominado “Formación docente en la Universidad. Significaciones sobre la tarea de enseñar”, que recupera y profundiza indagaciones realizadas en investigaciones anteriores. La idea es pensar en e la formación como un campo complejo, planteando desde esta óptica una doble referencia: desde el análisis de la formación y desde la acción de la formación en el espacio educativo en que cada uno ejerza su función. Es por esto que nos focalizaremos en la formación docente en la universidad, las prácticas educativas y el desarrollo profesional en los niveles educativos: inicial, y secundario. La formación de los nuevos ciudadanos parece requerir la transformación de un currículo disciplinar de acumulación de datos a un currículo abierto y flexible, basado en situaciones reales que reflejen esa complejidad. Para responder a estas nuevas exigencias, la tarea del docente no debe consistir sólo en enseñar contenidos disciplinares descontextualizados, sino en definir y plantear situaciones en las cuáles los alumnos puedan formar y desarrollar sus capacidades, es decir, construir, modificar y reformular de manera crítica y creativa sus conocimientos, actitudes, creencias y habilidades. Palabras Clave formación docentes universidad Abstract INQUIRIES AT UNIVERSITY ON THE TASK OF TEACHING This presentation is a synthesis of the points made in the research project “Training teachers at university. Meanings on the task of teaching “in which we have recently begun working. This project´s main purpose is to go further into inquiries previously made. By means of this work we try to think training as a complex field seen from two different perspectives: from the formation analysis and from the action of training in the educational setting in which everyone performs a particular function.For this reason,we will focus on teachers` training at university level and on educational practices and professional development at initial and secondary levels, too. New citizens formation seems to require the transformation of a disciplinary curriculum into an open and flexible curriculum based on real situations that reflect this complexity. As an answer to the previously mentioned requirements it can be said that teachers` task not only consists in teaching disciplinary contents out of a proper context, but also in defining and proposing situations in which students can develop capacities while building, modifying and reformulating critically and creatively their knowledge, attitudes , beliefs and abilities. Key Words formation teachers university